2口耳目.doc

本学期累计教案20、21个2、口 耳 目课型：基于学情与课标的教学目标设计：这篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，融儿童情趣与识字为一体。课文中的生字都是高频字，如口、耳、羊、禾等字，学生在生活中可能都已经接触过，因此障碍不大，学生应该会读、会认。内容方面，由于每个字都是用图文结合的方法演示汉字变化过程，所以在教学中我们要利用教学多媒体让学生领会演变的过程，理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热情。1、认识12个字，会写3个字，认识3种笔画和一个偏旁。2、了解汉字的演变，认识汉字的优美，学习整体识记的基本方法。认真书写汉字，结合写字教学让学生掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。3、热爱祖国语言文字，体会汉字的形体美，感受学习汉字的乐趣。四、教学重点和难点重点：读准12个生字的字音，认清字形，会写3个字。难点：建立图、古象形字、汉字之间的联系，帮助识记汉字。核心板书设计：图画象形字教学预设：第一课时一、复习生字，情境导入。1、复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少了还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示：鱼 飞 雨 风 云 马 牛 山 水 下 大 田2、新课导入：今天我们要认识的识字王国里的几位生字朋友可有意思啦！瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）二、图文结合，整体感知。1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、揭示课题，读准字音。出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。四、图字对照，学习“日”字。1、看图读字（拼读一次日，注意是翘舌音）2、学生看图说说，图上画着什么。比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。3、师：古代的这个“ 日”字啊，经过几千年的时间演变，慢慢地，慢慢地，这个字，就变成了今天的“日”字，课件展示象形字的演化过程。像这样模仿一个东西的样子造出来的字叫象形字，齐读“象形字”。有意思吗？5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。五、联系生活，自主识字。1尝试认字。（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。2借助拼音，读准字音。（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。（3）教师重点点拨“竹”、 “羊”的读音。（4）齐读、“开火车”读。3讨论识记方法。先小组交流，再选出代表在班上交流。（1）观察画面，记忆生字让学生说说对画面的理解。师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”，兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等。）（3）鼓励学生用多种方法识记生字。例如：对比事物的形状来记、和自己认识的字对比着记、在生活中识记等。（4）今天我们所学的字和它所表示的实物非常像，这样的字叫象形字。六、玩玩说说，巩固生字。1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读3、做登山游戏，复习12个生字七、指导书写，评评议议。1、认识新笔画：竖。 范写笔画。书空笔画。书写笔画。2、分析：十有几画？介绍笔顺规则。（先横后竖）观察课本上的范字。教师范写。学生评议，练写。核心作业设计：1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。第二课时一、游戏引路，复习巩固。1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线。2、拾贝壳。（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）3、猜字谜 编字谜（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落，看时圆，写时方等。（2）生试编字谜，让大家猜。（3）读读，说说与该事物有关的话题。（如，“鸟”，启发学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟等。）4、请你跟我一起说：mi mi小朋友们表现好，山羊开口咩 咩叫。xin mo熊 猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。jio o y cu yo j lo学会生字不骄 傲,易 错地方要 记 牢。Pi hnxio木禾相差只一撇，千万不要弄 混 淆。sh wn u p兔子长着短尾巴，竖 弯 钩 上一点趴。 nn mi yn jn小鸟不能 没 眼 睛，头上一点要看清。二、完成课后练习，适当拓展。1、课件出示课后“我会连”。2、动手操作。3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。（交流各自制作的生字卡片。）师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。三、指导书写“木”“禾”。1、认识新笔画：撇、捺。范写笔画。1、 学习笔顺规则：先撇后捺。2、 观察田字格里的范字，然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。师范写。3、学生分别描一个、写一个。4、评议、练写.核心作业设计：制作的生字卡片教学反思：本课教材口耳目是根据汉字的特点来归类识字，每个字都配有一幅图画，图画的一角是这个字的古汉字，它从图到象形字到现代字看似简单，其实包含着丰富的内容汉字的演变过程。图象形字现代文字，演绎出中国汉字的大致发展过程，这让学生进一步感受汉