人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教案1.doc

我是草原小牧民二次教案教学内容：人教版小学音乐第五册第二单元第二课教材分析：本课歌曲我是草原小牧民是人教版小学音乐第五册第二课草原中的一首歌曲，它是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民的喜悦心情。学情分析：三年级的学生已经对音乐有一定的了解，此年龄阶段的学生模仿能力很强，喜欢活泼，动感的音乐。这首草原风格的歌曲很具舞蹈性的动感，在教学中,我想着重在本课绕过学生自己感受草原的风光和特色，培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感,同时也让学生了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作.学生对这样综合性的课堂很感兴趣。教学目标：1.感受蒙古族歌曲我是草原小牧民欢快活泼的情绪，体验草原小牧民爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。2.聆听并演唱歌曲我是草原小牧民，启发学生感受、表现小牧民豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。3.指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演。教学重点：能够用欢快.自豪地心情演唱我是草原小牧民教学难点：有感情的演唱歌曲，并能用歌声表达自己的感受。教学过程：一、导入过渡语：同学们，你们喜欢旅游吗？你们有没有去过内蒙古大草原呢？好，今天老师就领着同学来一次草原之旅，好不好？全班同学起立，接下来让我们伴着欢快的音乐，骑着马儿出发吧！伴着草原就是我的家的音乐，做蒙古族舞蹈的律动动作，感受蒙古音乐的风格特征。（课件播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐草原就是我的家）你们刚才跳的是哪个民族的舞蹈？（蒙古族）蒙古族是一个能歌善舞的民族，蒙古族人民过着游牧的生活，长期居住在草原上，那辽阔的草原上有一派什么样的景象呢？让我们一起来了解一下吧！【设计意图：兴趣是学生最好的老师，新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度价值的培养，这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素。教学中，教师创造的宽松、和谐的教学环境可使学生心情舒畅，思维活跃，教师对学生的充分信任、鼓励，会使他们产生巨大的精神动力。使学生在充满情趣与快乐的情境中发现问题，解决问题。运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以变静为动，激发学生的探究兴趣。】二草原之旅（草原风光与歌舞盛宴）1师播放草原风光图片，师一边介绍草原概况（课件展示草原风光；背景音乐我是草原小牧民的伴奏）（美丽的大草原一碧千里，牛羊成群，正如古代民歌中所唱：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。在大草原上，星星点点散步着蒙古包，仿佛从远处还传来了牧羊姑娘的歌声.瞧！草原上的牧民正在策马扬鞭，驰骋草原呢！）刚才同学们看了草原的风景后，觉得我们的草原美不美啊？在我们的大草原上呢，有一个能歌善舞的民族，他们就是蒙古族。蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、摔跤、射箭）出示三幅画面（骑马、摔跤、射箭）。我们一起模仿一下这三个动作。【设计意图：让学生通过聆听、欣赏、模仿初步了解蒙古族，引发学生好奇心。】三草原之歌歌表演我是草原小牧民1.接下来老师要带你们去看一看牧民的生活，并且听一听他们的歌。（介绍蒙古族是个游牧民族，也可以叫是马背上的民族，然后播放歌曲我是草原小牧民）2.是谁在唱歌呀？你能说出歌曲的情绪吗？速度呢？（出示歌片）同学们，让我们想像着美丽的大草原，带着欢快自豪的情绪有感情地朗读歌词。衬词是我国民歌的特点之一，是人们抒发情感的一种方式，我们不读。3.大家的歌词读的很准确。让我们用马蹄声“哒”音来轻声模唱歌曲旋律，用富有弹性的声音把小牧民自豪的心情表现出来。4.刚才在模唱旋律时你们有没有发现我们不认识的音符？哦，是这个小音符，我来唱一下。（师示范）它是前倚音，写在音符的前面，用来修饰它后面的音符。这样能更好的表现出羊儿的可爱形象。我们一起来试一试。5. 进入音乐知识小屋（讲解八分休止和前倚音）师帮助学生理解、演唱： “草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）6.熟悉了旋律之后，让我们来合作演唱歌曲。我们来合作，我唱第一句，你们唱第二乐句。衬词的地方我们一同来唱。7.再次聆听时，要求学生打歌曲2拍子的节奏，并用声势动作表现。8.教师范唱9让我们用舒展而富有激情的歌声来表现小牧民豪爽的性格，完整、富有感情地演唱歌曲。全班完整演唱。10.男女分组演唱【设计意图：师生合作，感受音乐旋律和动作的变化。有目的地向学生提出问题，通过学生乐于接受的方式，启发学生学习的欲望，并加深对歌曲的印象。】四草原之乐打击乐伴奏表现歌曲我是草原小牧民我们一同愉快地演唱了歌曲，现在就让我们用打击乐器来表现歌曲。跟老师练习下面的节奏来为歌曲伴奏XX X | XX X | XX XX | X |响板 0 响板 0 响板 0 响板 00串铃0串铃 0 串铃 0 串铃沙锤 沙锤 沙锤 沙锤 沙锤沙锤 沙锤 沙锤1（出示节奏）响板：用“X”在强拍上伴奏串铃：用“X”在弱拍上伴奏沙锤：用“X X”在强弱排上分别伴奏(在音乐中师指导学生自由分小组练习)2.让我们和小牧民一起来进行一场歌舞表演。一组同学扮演小牧民演唱歌曲；另一组同学用打击乐器伴奏。小牧民们，你们准备好了吗！小小的音乐会开始了。【设计意图：激起学生学习的情趣，让学生主动参与到活动中来，体验快乐的情感，熟悉本课的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。】五草原之夜晚会刚才的你们真棒啊，接下来老师和同学们一起舞动起来，一起结束我们的草原之旅，好吗？把自豪、喜悦的心情表现出来吧！（生起立，围成大圆圈，伴随音乐舞动）【设计意图：小学生活泼好动，自控能力差，他们的注意力往往取决于外界环境的影响。音乐是情感素质的培养过程，儿童的情感是容易被激起的，如果他们是有兴趣的学习，会对音乐这个学科认识更加丰富，更加深刻。旧式音乐课中单独只靠听、唱教学，使得学生难免产生枯燥无味。现代信息技术通过图片、音像的转变、色彩的变化及声响效果等，可以集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，能有效地活跃课堂气氛，使学生快乐的学习、主动学习。信息技术。在音乐教学中，运用信息技术能使教学过程中情景交融，声形并茂。】六小结不知不觉，我们的草原之旅就要结束了，