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文档简介
小学数学一年级上册教案 教学内容: 学习把同类东西放在一起 教学目标: 1. 通过学生找座位初步感知分类的意义; 能按照某一标准给物体进行分类。 2. 通过操作学会分类的方法， 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3. 通过分一分、 看一看培养学生的操作能力、 观察能力、 判断能力、 语言表达能力。 4. 培养学生合作交流意识。 让学生体会到生活中处处有数学。 教学重点: 学会对物体进行分类的方法。教学难点: 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教具学具: 课件， 水果类、 饮料类、 文具类商品若干， 各种形状学具若干。 教学过程一、 激趣导入二、 : 小红 到 超市购物， 各种商品杂乱地放在柜台上， 东找找西找找， 忙得满头大汗。 到这儿， 你们有什么话要对 小 红说嘛说说啊? ， 你的货物摆得太乱了， 如果你把相同的东西摆在一 起， 就不会那么忙了。 师: 你们说得真好， 兔宝宝一定会感谢你们的。 评析: 通过动画讲述故事的情境来吸引学生， 激发学生的学习兴趣， 并让学生初步感知“分类思想” 在日常生活中的作用。 二、 初次体验按指定标准分类 师: 小朋友们手上都有 东西， 请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。 所带东西不属于这三类的小朋友， 坐到没有提示牌的小组。 比一比， 看谁找得准。 有提示牌小组的小朋友们互相看一看， 如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。 没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西， 给小组起个名字。 哪个小组长说一说， 你们小组都有些什么? 提示牌的小组最后 你们小组的名字想好了吗? 我们组的东西有各种图形， 就叫图形类吧。 师: 像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。(揭题) 今天我们就一起来研究分类的知识。 让学生根据手上的物品， 按提示牌找座位， 就是按指定标准分类。 这种单一标准下的分类结果是既定的， 不可改变的。 学生肯定能分成四个组。 其中三个组是教师给定的名称， 指定标准， 有一 个让学生通过手上的物品合作概括出小组的名称， 就是对儿童逻辑思维能力的培养。 组长是小组学习不可缺少的核心组织者， 所以在同学们坐成四个组后， 必须推荐一名组长。 教师提出选组长的要求， 让学生自主推荐， 将主动权完全交给学生， 学生融入了小组集体之中。三、 分组探究: 按不同标准分类的方法 师: 开动脑筋想一想， 你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起 ， 再 动手操作 。 四、 评析: 每个小组将组内的商品再分类， 就是让学生按照自己的一定标准分类。 本环节先让学生在小组内讨论分类方法， 即什么样的东西放在一起， 再动手操作。 学生可以充分发表自己的意见， 也可以有几种不同的分类标准， 学生将零散的、 个别的知识系统化和条理化，从而形成有关分类的概念。 五、 汇报分类情况， 交流评价 师: 我们来参观一下各小组分类的情况。 请各小组的代表给大家介绍你们是怎么
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