9的乘法口诀教案 (2).doc

9的乘法口诀教学目标1、 知识与技能（1）、使学生知道9的乘法口诀的来源，掌握9的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。（2）、从8的乘法口诀推出9的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。2、过程和方法通过9的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。3、情感态度与价值观结合编、记、用9的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。学情分析：有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。教学重、难点：9的乘法口诀的编写过程学习方式合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹图片教学过程：一、复习导入：1、出示教学课件（！）、指名回答算式的得数和口诀。43 口诀： 45口诀： 67口诀：86口诀： 73口诀： 57口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。四七（ ） 五六（ ） 七八（ ）黑板出示准备题。一个篮球9元，买2个、3个、4个、5个、6个、7个、8个、9个呢，让同学把数字写在空格里。二、探究新知。1、创设情景，激发兴趣。谈话：今天，学校要去给大家买篮球，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个 请同学们告诉老师一个篮球多少钱？要买2个呢？那么这里有是几个9？1个9的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答，出示电脑答案199 （元）买2个呢？怎么列式？2 x 9 = 18 ( 元 )（能）、订正时并板书：1992918392749365945695479638972前面我们已经学习过18的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：9的乘法口诀）2、自编9的乘法口诀。（1）小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出9的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出9的乘法口诀。先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。（全班交流，板书乘法口诀）板书：199 一九得九2918 二九十八3927 三九二十七4936 四九三十六5945 五九四十五6954 六九五十四7963 七九六十三8972 八九七十二9 x 9 = 81 九九八十一（并出示电脑的口诀）表扬同学3、练习记忆口诀A、齐读口诀B、指名读口诀三、组织练习，巩固新知1、出示课件（做一做）请同学们用手势来背一背9的乘法口诀。2、请同学们完成下面的口算题93、5、7、4、6、8教师巡视集体订正（指名回答）3、完成口算题94 9 3 92 9791 9 5 98 96教师巡视集体订正（指名回答）4、完成闯关题929 959 979939 949 969教师巡视集体订正（指名回答）5、完成练习“聪明的你想到了吗？”A、（ ）（ ）18 B、（ ）（ ）24 C、（ ）（ ）3683 63 6629 92 4936 94 3 x 8教师巡视集体订正（指名回答）课间休息：游戏对口令。同座位两人，一人说口诀，一人根据口诀说出相应的乘法算式。四、全课总结。（播放歌曲）提问：今天同