人教版一年级上册《认识钟表》教学设计.doc

案例名称第七单元 认识钟表科目数学教学对象一年级授课教师李瑞英课时1课时授课时间2018.11.1一、教材内容分析认识钟表在教科书第9192页以及第94页练习十六的13题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。二、教学目标1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。三、教学重难点教学重点：是能正确地说出并会表示整时，记录整时。教学难点：是会表示整时，能读出特殊时间。四、学情分析钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。五、教学策略选择与设计根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用童话教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表王国情境中学习。联系生活，通过“你知道钟表有什么作用？”“这个时间你在干什么？”“这种表示方法你在哪里见过？”等问题让学生发现生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们不仅可以在课堂上获取知识，还可以在生活中获取知识。六、教学环境及资源准备多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，钟表学具七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前口算：5-1= 4-3= 3+4= 6-2=1+3= 2+1= 3-3= 5-0=7-5= 7-1= 2+4= 3+1=6+1= 0+3= 6-5= 2+3=4-2= 5-3= 6-4= 4+3=学生口算练习口算能力，培养学生人观察力，注意力导入新课老狼老狼时了：兔妈妈要去上班了，她请老狼照看小宝宝，小宝宝想妈妈，他问：“老狼老狼几时了，“一时了”老狼回答。天黑了，妈妈为什么还不回来，小宝宝又问：“老狼几时了，”老狼生气了，“我不知道。”师接着说：小宝宝不知道几时了，不知道妈妈还要多久才回来，伤心地哭了起来。突然，从墙上传来一个声音：“兔宝宝，不要哭，我来帮助你。”1、师：咦，会是谁呢？2.对，它就是钟表，看钟表王国里有很多成员（课件展示钟表）钟表对人类的帮助可大了，同学们，你知道钟表能帮我们什么忙吗？a.早上叫我们起床，上学不会迟到。b.晚上提醒我们该睡觉了。c.告诉我们动画片开始了。3师：今天这节课，咱们就一起走进钟表王国去认识钟表。揭题：(板书：认识钟表)学生听故事观察展示的图像。讲故事导入，能集中学生的注意力，能营造出一种轻松的课气氛。说钟表有什作用，让学生了解钟表与日常生活密切相连。教学过程一、认识钟面1.师：说到认识钟表，我们应该知道钟面上有什么？请同学们仔细观察你手中的钟表学具，看一看钟面上有什么？a、学生：有1、212这些数。我们一起来读一读XX发现的这些数，并记一记这些数的位置。突出3，6,9,12，位置（用你的小手指向3,6,9,12） 2.钟面上除了数字还有什么？b、学生：有两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。（板书：长长细细分针、短短粗粗时针。）c、学生：有大小格子。12个大格子。（当生说有12刻度时引导：这些刻度把钟面分成几大格？）3.谁能来前面给大家指一指在你的钟面上哪根是时针哪根是分钟4.同学们观察的很仔细，钟面上有时针，分钟和数字看着分针和时针转动，你发现了什么？a.分针转得快，时针转得慢。b.分针和时针转得方向是一样的。（学生没提到则不提）学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。用学生已有的知识经验，引导学观察，表达使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。 教学过程教学过程二、认识整时1. 师：刚才大家学得都很认真，作为奖励，老师想带大家去游乐园玩。可惜这些活动场地都还没开放呢。让我们看看场地前的钟表，它能告诉我们这些场地几时开放。A、海盗船： 师：海盗船几时可以玩？(学生可能会说*点，纠正：几点是口语，在数学中我们说几时) (出示8时)B、摩天轮：师：摩天轮几时可以开始玩？（出示3时）C、过山车：师：过山车几时开始？ (出示6时) （追问你是怎么认读的？）2.有的同学一定很羡慕会认时间的小朋友，别着急，请你仔细观察三个钟面，认真比较，你就发现认整时的小窍门了。3.谁能来说一说你发现的小窍门？（板书：12，几，就是几时）小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。(一起来说一说)师：咱们来试试这个小窍门吧。你们演老狼，兔宝宝来问你啦 师跟音乐拨时间：老狼、老狼几时了？过渡：这个小窍门真管用!老狼们都能读出钟面上的时刻。三、记录时间你们知道这三个场地老师最想去哪吗？我时刻记录在黑板上你来判断一下。（范写：8时）我再记录一个你能读出来吗？（范写：8:00）仔细观察这种写法是怎样记录时间的？（课件出示电子表） 你在哪里见过这种表示整时的方法？师总结：表示整时的方法有这两种。(边指边说)学生认真观察并且说一说，参加活动在游戏中练习认读整时在猜测老师喜欢那种活动中学会记录时间会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了游乐场这个孩子们喜欢的情境，增加了趣味性，同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。四、巩固练习1.师：大家已经学会了记录整时的方法（请同学们完成作业纸上的1题和2题）2.谁能来前面跟大家分享一下你的答案（投影答案；小明什么时刻在做什么？）3.师：通过大家的答案我知道了小明是个很会合理安排时间的小学生，但我还是有几个疑惑需要大家帮我解答。1）小明几吃饭？钟面上怎么只有一根指针？2）小明几时看动画片？6时的钟面有什么特点？3）同时是9时，为什么做的事却不一样？ 4.看到小明的一天你想说什么？安排学生独立思考，静静完成习题，进一步使学生掌握整时的读写，结合小明的一天，教育学生要合理安排自己的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的习惯