《我在街上识汉字》教学设计6doc.doc

小 学 语 文 第 一 册我在街上识汉字珠晖区 泉溪村小学 欧琼识字二我在街上识汉字课题： 我在街上识汉字。教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册的识字二第二课我在街上识汉字。设计理念： 本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和低年级学生的心理特点，在设计中力图突出以下四点： 1、在生活和学生感兴趣的活动中识字。 2、将识字与发展语言相结合。 3、让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。4、掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。教学目标： 1、指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。 2、指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。 3、指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。 4、鼓励学生在同桌、小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。5、激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。教学重点难点： 1、学会本课会认字，认真书写会写字。2、引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。教学准备：写有生字的星星卡片、卡通图片、多媒体课件。教学课时：两课时。教学过程：一、出示情境图，谈话导入。 同学们，你们喜欢逛街吗?今天，欧老师带你们到大街上看一看吧！1、课件：出示书中情境图，师问：大街上有什么？（电影院、保险公司等），这两个小朋友再干什么？（看路牌识字）。2、（课件出示九个地方）接着老师带领同学们进去逛一逛吧！大家来认一认是什么地方？读出词语。 3、刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法，就是今天我们要学习的。 (板书课题：2、我在街上识汉字)二、初读课文，认读成诵。师：请同学们打开书，翻到97页，自己先读一读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音帮忙，也可以请小伙伴帮帮你！读完一遍，请你坐好。生：自由读。师：请同桌之间读一读，听清老师的要求，仔细听一听他哪里读得好，你向他学习，读得不好的地方，帮他纠正。读完一遍后，请你做端正。看哪对同桌最会合作。生：同桌读。师：同学们练得非常认真，现在我请一个小组开火车来读一读，一个人读一个，看着大屏幕，老师指哪个读哪个。 (课件出示：九个带拼音的词语。)师：其他同学，你们想读读吗？我们就来一次小组竞赛，老师指哪行，你就读哪行，一定要把词语读准确，也要读流利。听一听哪个小组的同学读得最好！生：分小组读。师：听到同学们读，老师也想读一读，行吗？请你听一听老师读得怎么样？跟你们读得有什么不一样？生：老师读得有节奏、感情、韵味。 师：同学们，你们想象老师这样有节奏美美的读一读吗？伸出你的小手来，开始读。 师：同学们读得流利多了，下面我们做一个游戏。活动：找一找，连一连课件出示：师：同学们，你们看，这里有8颗苹果树，请你们为他们找到相应的苹果好吗？谁愿意来？如果他答对了，请大家一起大声的读3遍。三、深入感悟，理解词意。1、课件出示九个词语。师：刚才我们读准了字音，记住了词语，你知道这些地方是干什么的吗？请同学们在小组中说一说，你不懂得可以问问小伙伴，如果一个小组的同学都弄不懂的词语，把它画下来，等会我们一起来解决，交流后，请你们坐端正。生：小组学习。师：通过交流，你们有不懂的地方吗？生：老师，我不知道公司是干什么的？师：哪个小组的同学，可以帮帮他们。生：公司是工作的地方。师：谁的家长在公司上班？在那个公司呢？生回答。师：同学们，你们知道哪里可以取钱吗？生回答。师：银行，还可以干什么？（存钱） 我们一起去银行看看好吗？2、课件出示：银行师：这里就是银行，在这里可以存钱，取钱，办理许多业务，是为人民管理钱财的好地方。我们再到公司看看。3、课件出示：公司。师：这就是公司的工作人员正在工作的场景，公司是一种商业组织，在这里进行生意的来往，有许多公司为我们国家的经济建设作出了不少的贡献。刚才我们一起通过交流，弄懂了9个地方是干什么的，9个词语的意思，那我们用这9个词语来说一句话吧。先听老师来说。师：我用电影院说一句话。课件出示：补充句子。师：同学们去电影院看电影。师：谁去商店干什么？生回答。（我去商店买玩具。我去商店买学习用品。）师：谁去什么地方干什么呢？请你从我们学过的9个词语中，任选一个来说。生：我去汽车站等汽车。我去公园看动物。我去医院看病。我去大饭店吃饭。 我去电影院看电影。师：刚才同学们表现得非常棒，老师想邀请同学们去天上摘星星好吗？四、组织游戏，巩固识字。活动：摘星星。1、课件出示：店、饭、站、司、汽、医。师：瞧，多么凉爽的秋夜呀，星星比任何时候都要亮，都要大，同学们，你们想摘么？谁先来？请你读一读，老师指的这个字，读准字音，星星就会飞到你的手里。教师指名读星星上的汉字，学生读准字音后，星星就随着美妙的音乐迅速落地，教师接住星星，送给学生，得到字卡的学生请你领着大家读一遍，并且组一个词。2、辨析两组形近字“公”和“工”，“园”和“院”。师：孩子们，天上还有更大，更亮的星星等着你来摘，想摘吗？课件出示：公、工、园、院。师：你能分清他们吗？请你选择填空，选对以后请你把这个词语读一遍。生：回答。师：我们大家一起来读一遍。师：2颗星星老师拿不了，请一个同学来帮帮老师一起来摘吧，生拿住领着大家来读。生：工厂、公园。师：刚才我们用组词的好方法，分清了2个同音字，瞧天上还有2颗星星，谁能分清他们呢，我们还用组词的好方法来分一分。师：板书园师：谁能用园组词。（板书词语）师：谁能用院组词。（板书）师：谁能领着大家读一读。上台来。师：你读得真好，现在跟着老师一起去摘星星吧。摘到星星领着大家读一遍。师：同学们，刚才我们在学习生字的时候，大家特别的认真，老师相信你们的字也一定写得很漂亮。五、启发想象，指导书写。1、课件出示：“公”字。师：瞧，这就是我们今天要学习的公字，公就是公正公平，四四方方的一个字，在田字格中多么的美，这就是我们汉字的美，公应该怎样写呢？请同学认真的看，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。师：同学们，伸出小手，我们也来写一写公字，边说笔画边指画。2、指导书写“公”字。师：怎样才能把公字，工工整整的写在田字格里呢，请看屏幕，第一笔撇，撇象刀，越写越轻，捺象脚，要站稳，起笔的时候从竖中线开始，撇折起笔的时候，从横中线和竖中线的交叉点开始，点上面尖下面圆。师：好了，同学们，请打开书97页，先描红，然后在田字格里写2遍“公”。生：学生认真书写“公”字。(教师巡视，指导书写，纠正学生的写字姿势，挑选典型性的作业，对于书写工整、规范的学生，教师在他的作业本上加盖的印章)。师：同学们还有谁想成为小小书法家？同学我们还有2个字没有写，下节课，只要你把这2个字写得一样的工整漂亮，老师再给你小红花。六、课外拓展，巩固识字。活动一：画地图1、教师引导：刚才在学习的时候，同学们表现得特别出色，老师想送给大家每人一件礼物，想要吗？我们的礼物在哪里呢，请你拿出学习卡。师：同学请看学习卡，我们的学习卡中有10个词语，并且在每个词语旁边都有一个小圆点，呆会老师会讲一个有趣的故事，同学边听故事，边找词语，按照词语出现的先后次序，把小圆点连起来。比一比看谁快。故事内容：星期六，天气晴朗，明明全家开始周末旅行了。到了（汽车站），人可真多啊！坐上汽车，他们就直奔（人民公园）了。在路上，他们有说有笑，开心极了。途中还经过了不少地方，有明明读书的（学校），高高的（人民银行），气派的（红星商店），整洁的（人民医院），还有爸爸上班的大（公司）和明明经常买书的（书店）呢！终于到了公园，全家人玩得可开心了！可是明明的肚子却不听使唤，饿极了！于是全家人到（大饭店）饱餐了一顿，最后到（电影院）美美地看了一场电影，才结束了今天的旅行。（故事内容中的黑体字，就是学习卡中的十个词语）。2、同学们，连完后你们有什么发现？（学习卡中共有十个词语，所以用直线连的学生发现，是一颗五角星，用弧线连的学生发现，是一朵鲜花）。3、师：同学们，这就是老师送给你们的礼物，因为在老师的眼里，就是一颗颗闪烁的智慧星，一朵朵美丽的聪明花，老师跟你们在一起学习，特别的快乐。你们快乐吗？通过刚才的学习，你们知道开始我们不认识的字，现在怎么念了吗？我们一起来看。课件出示：第一幅图师：现在都知道这些地方都是干什么的吗？（知道了），瞧多么热闹的大街啊，我们一起来读一读吧。师：孩子们我们刚才是在哪里识的汉字啊，（街上）4、教师小结。活动二：到大街上识汉字。师：现在老师就带同学们一起到街上识汉字吧，请你大声的读出你看到的汉字。生：齐读。1、课件出示：学生们喜闻乐见的标牌，如肯德基，麦当劳等。2、学生一边看标牌，一边大声地读出自己所认识的汉字。师：孩子们你们可真了不起，在街上认识这么多汉字，那如果我们在大街上识字的时候，遇到不认识的字改怎么办呢？生：问爸爸妈妈，问商店服务员阿姨。师：是啊，我们在识字的过程中，如果遇见不认识的字，我们可以问老师、家长，行人小伙伴等，这样我们可以认识更多的汉字。七、总结方法，鼓励识字。1、教师引导学生总结本课的识字方法。2、教师鼓励学生说出更多的识字方法。3、教师总结： 今天，我们学的是在街上识汉字，你还有那些识字的好方法呢？（在生活中学汉字，观察人体识汉字，看图识汉字，读对联识汉字，跟着生字卡识汉字等）同学们的办法可真多，生活本身就是一位知识渊博的老师，在这里蕴藏着许多知识的宝藏，只要我们在今后的学习中，做个有心人，就会学会更多的汉字呢！八、布置作业在家长的帮助下，到街道上去认认招牌上的字，也可以认认自己家周围宣传标语上的字，把认识的字告诉老师和同学。板书设计：2、我在街上识汉字书店 商店 大饭店银行 公司 汽车站公园 医院 电影院教学反思：字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但识字教学比较单调、枯燥，字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。怎样才能使枯燥无味的识字课上得生动活泼，调动学生学习的积极性，真正成为学习的主人呢?现在，我想谈谈自己在教语文课程标准实验教科书(语文版)的识字课我在街上识字的一点体会和做法：整个教学当中，我都努力做到，让学生在玩中学，在乐中学，为学生创设识字的乐园，让学生走进识字的乐园，提高教学质量。乐园一：创设丰富多彩的识字情境。这节课，我努力运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在情境中愉快地识字。如：导入新课时，我说道：同学们，今天，老师就带你们到街上去逛一逛，请大家闭上眼睛，我们坐上公共汽车开始出发了。到了，请看。(课件演示街头图片)通过多媒体课件演示，创设带学生逛街的情境。让学生在街上边逛边认字，激起识字的兴趣。又如：在学习、巩固生字词的读音时，我制作了各色各样字卡和词卡。通过向学生介绍在逛街时遇到的生字词，生动活泼地复现生字词，吸引学生的注意力，调动学生的各种感官参与，让学生在愉快的情境中不知不觉地识记生字。乐园二：组织各种各样的游戏和活动。儿童好动、爱玩，游戏和活动伴随着他们成长，因而我注意组织儿童喜欢的各种游戏和活动，使教学有趣味性，让学生在玩中学，乐中学。1、找苹果游戏为了让学生掌握生字词的读音，开展了“找苹果”的游戏。师：苹果树上长满了苹果，(苹果上写了生字，苹果树上写了拼音。)你会用连一连吗？连对了这苹果就送给你。这时，学生们在脑子里积极回忆所认识的字词，争先恐后地抢着发言。2、摘星星游戏让学生掌握了生字词的读音后，为了将学生的生活经验和经历中的事物与汉字汉语联系起来，我让学生说词扩词，增加词汇量，积累词语。开展了“摘星星”的游戏。课间轻松时，我以唱歌、跳舞导入，进而开展摘星星的游戏，师：秋天的夜里，天气凉爽，星星特别的亮，(星星上写了生字)你会用哪一个扩词，扩得最多的，这颗星星就送给你。让学生在休息中轻松地认识汉字，同时也巩固了本节课我们要学会写的三个字。3、书法比赛指导学生书写时，讲清楚书写要领之后，我通过举行书