语文人教版四年级下册《乡下人家》第二课时 教学设计.doc

乡下人家第二课时【教学目标】1 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 2感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3.学习通过生动形象地描写平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】.教师准备：制作课件；舒缓优美的伴奏。.学生准备：开展“走进田园，学旅行动”，用手机或相机记录下你发现的乡村美景。【课时安排】一课时。第 二 课 时【教学流程】课前热身我们学校开展学旅行动以来，我们的同学们周末不再守着电视，玩着游戏，而是走向外面的大千世界，走向田间的乡村生活。瞧，他们一个个当起了小摄影师，在学旅行动中用相机记录下了这田园风光之美，让我们一起欣赏他们给我们带来的美景吧。（介绍同学们学旅行动中拍下的美景1看，那门前金黄的油菜花在微风中舞蹈，一眼望不到边，美得纯粹，美得壮观。2抬头望，千万缕像利箭一样的金光，穿过浮云，照射在村旁静谧的小河上。3、瞧，这映山红，让人不禁想到杜牧的诗句“千里莺啼绿映红”5、那叶零枝乱的古树，守护着一间间老旧的红砖瓦屋，诉说着岁月的沧桑， 7和大水牛来个亲密接触，感谢它这年复一年辛勤地耕作8成群的山羊吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。9调皮的小花猫们无聊，爬上树，追只小鸟玩玩10椿抽出了嫩芽，找来根长长的竹竿，打点椿，回家做盘椿煎蛋，肯定美味极了。11那成群地从土里探出头的雨后春笋，挖点回家炒着吃，想想都让人口水直流啊16新余最美乡村下保村，干净的小路，摇曳的柳枝，这就是诗意地憩居。17层层重叠的客家围屋，依山傍水，绿竹、青山、农田与蓝天交相辉映18这真是“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这些小摄影师的作品给你什么感受？生：美，那就让我们带着这美好的心情走进今天的课堂吧！一、诗意导入，直奔中心1.同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。这里，柳枝摇曳，流水潺潺，这里，野花遍地，果实满园。这节课我们就跟随作者陈醉云再次走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。齐读课题2.请同学们打开语文书，快速浏览课文，找出文章的中心句。作者用哪两个词来形容这儿的风景呢？生回答，师板书：独特 迷人回顾上节课，你还记得作者围绕独特、迷人给我们描绘了哪些画面，我们还给这些画面取了美美的名字呢？生：瓜藤攀爬、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜入梦师：你很完整地复习上节课的内容，这些平常的事物在作者笔下是那样美丽，让人不由得赞叹：中心句是啊，那乡下人家，他们的房前屋后不论什么时候，不论什么季节，都有着一道和我们城里风光不一样的、十分吸引人的风景。那作者是怎么生动形象地这一道道风景的写出来的呢？这里头有很多秘诀，想知道吗，想学会吗？那让我们再次走进课文，到语言文字中去品味那份独特、迷人之美。二、走进文本，品文悟情（一）瓜藤攀檐1.请同学们随着作者的镜头，漫步到乡下人家的屋前，自由读一读瓜藤攀檐图的内容，边读边想象画面，并在那些让你感到独特、迷人的词、句下面画上波浪线，还可以用一些简单的词语写一写你的感受。谁来分享一下让你感到独特迷人之处？指两到三个同学说，(1)如果学生答得是其他句子，问一下感受，从哪些词体会到的？师评：你真聪明，抓住关键词去体会，这准确地用词啊，就是陈醉云把这篇文章写得美美的秘诀之一，看来你有当作家的潜力。如果生说到攀、爬，师引导，攀爬一般是写人，在努力向上，而这里用在瓜藤上，作者的秘诀是拟人，写出了瓜藤生机勃勃。请你读。还有吗？(2)直接回答“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”，师：你刚刚认真研读了课文，把感受也说出来了，听你回答问题，我很轻松。a什么是装饰？生：摆设，她头上有装饰吗？师评她的发夹将她装扮得更加漂亮。城里高楼前用什么装饰，（蹲石狮、竖旗杆）看到这样的装饰，你有什么感觉?（严肃、冷漠、呆板，不敢靠近）b这里的装饰是指什么呢？生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶。这样的装饰与那石狮子、大旗杆相比，如何？生：可爱。c.哪里可爱？到文中再找找看，它的颜色怎么样？那是什么样的藤，那是什么样的叶，多美的藤和叶啊，还有哪些地方可爱吗？刚刚有个字很重要，攀、爬，大旗杆会吗？因为这瓜藤有生命啊！这样生机勃勃的装饰当然是别有风趣，更加可爱了。瞧瞧，作者用什么秘诀把瓜藤攀檐图写得这么可爱的呀，生：对比（3）谁来读，不够可爱。，女生男生比赛读，展现出了乡下人家的可爱。师点评，女生的可爱是甜美的，男生的可爱还透着自信。(4)师小结：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但是他们用勤劳的双手将生活装点得别有风趣，这不正是一道独特迷人的风景吗？难怪 作者这样赞美:中心句。（二）总结学法，迁移学习刚才，我们边读边想象画面，找出独特、迷人之处一起品读，在细细地品读中发现了作者把普普通通的瓜藤写得独特、迷人的秘诀，那就是对比。那我们来用一用这秘诀。瞧，这是XXX同学在学旅行动时拍的新溪油菜花, 让老师不由得想起“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 那快乐的童年时光，你呢，觉得怎么样，会拿什么来对比突出它的美，可以从数量上想想，也可以从颜色上想想，师小结 ：瞧瞧，这样一对比 ，那乡下人家到处可见的油菜花就显出了独特之美真了不起，掌声鼓励!心中有美景，笔下才有美文，你最喜欢哪幅图？同学们六人一组，合作学习，找到最喜欢的图，认真读一读这幅图的内容，找出那些让你感到独特、迷人的词、句子画上，再用一些简单的词语写一写你的感受，如果能发现作者把普通事物写独特迷人的秘诀就更厉害了。（二）鲜花轮绽（师：你们最喜欢哪幅图？它哪些地方带给你独特的感受呢？生：说师：朴素”和“华丽”本来是一对？，作者却用它们同时形容乡下人家的花，这是为什么呢？不着急,我们先来欣赏一下这些花，春天，芍药绽放了笑脸，初夏凤仙羞红了脸颊，盛夏，鸡冠花，秋天大丽菊欣然怒放，看到这些花，你会用什么词形容？这万紫千红、娇艳欲滴就是作者所说的华丽啊，乡下人家院中的花儿依着时令无拘无束地不遗余力地开放，是那么鲜艳，那么明媚，装点了乡下人家的院落。所以，它们生命是华丽的！请你读出这分华丽为什么说它们是朴素的呢？出示“（乡下人家所种的花儿都是常见易活的，不及城市人家盆栽的兰、文竹那些花儿娇贵，高雅，所以说是朴素的，）谁来读出这分朴素爱花的女生们一起读吧一年四季都有朴素中带着几分华丽的花相伴，农家人的心里怎能不高兴啊，这一派农家风光真是独特、迷人！（三）雨后春笋还有哪个组想分享你喜欢的图？还有呢？1、生：我最喜欢雨后春笋图， “几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”2、你在这里找到了作者把这雨后春笋写生动形象的秘诀吗？3、这个字还可以换成什么字？冒、钻、伸、露为什么作者却选中了“探”？（用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）4.小竹笋，告诉我你那么快想从土里钻出来想看到什么？（学生想想表达）5.哪个小竹笋愿意先探出头来，张望这个美丽的世界？评：我感受到你深深的渴望吧！（指名读）6.成群的小竹笋们，一起带着那份渴望、迫切读吧！（齐读）（四）觅食戏水欣赏完了。图，下一站，想去哪儿瞧瞧呢？ 1.看来你很喜欢小动物！请你读，划出的独特迷人之处在哪里？你发现了作者的写作秘诀吗？生：拟人 2.指名读。（1）生：我从“率领”一词，感受到这里的母鸡也很慈爱。师：你对文字的把握非常敏感。是的，鸡妈妈带着小鸡们在院子里捉捉虫子啊，小鸡们你追我赶地嬉闹着，多么悠闲，多么自由啊，谁再来读。(2)雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去，它像什么，在干什么呢？你学学。读得很好时，是的，雄鸡在院里就像一位（斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫。）谁再来读？这只雄鸡可能害怕旁边的那只母鸡。来，你再加点表情试试。（生再次朗读，加了点表情，进步很明显。）师：你看，表情一加，就不一样了吧！要求再高点，加点动作试试。（5）原来在乡下人家，动物可以生活得如此悠闲自在啊!我们一起来感受一下这样的画面吧！师：鸡，乡下人家照例总要养几只的。（师引读）女生读母鸡部分，男生读雄鸡部分或是鸭子戏水。看来你很喜欢小动物！请你读，你划出的独特迷人之处在哪里？作者是怎么写鸭的自由自在？生读第一句，师评：真是小桥流水人家，河里一群欢鸭啊，还有呢从不吃惊,秘诀就在于这拟人的方法 即使什么情况下，它们也从不吃惊。生：师：鸭子们早把这儿当成 自己的家，自由自在地在这儿生活着。请带着我们丰富的想象再读读这段话。4.小结：瞧，作者巧妙地运用了拟人的手法把鸡鸭悠闲自在的画面生动地展现在我们眼前。你能不能也用拟人的手法来描述一下XXX同学拍到狗呢吗？师示范，生补充：狗，乡下人家照顾总要养的，从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只黄狗，师引导：用上作者的秘诀会更生动，谁再来试试。5、这些小动物的生活是那么自由快乐，让人不由得赞叹：中心句还有哪一道独特、迷人的风景也吸引了你。哪个组来说（五）门前晚餐1. 你能抓住重点词语来说说乡下人家的晚餐有什么独特的地方？ 师：那是因为他们在哪儿吃饭呀？而我们呢，区别在哪儿？2.大家想象一下，乡下人家吃饭时天上有,红霞一会儿，一会儿饭桌下有哪些小动物？他们一边吃，还可能一边谈论着。这就是天高地阔地吃，这位勤快的小朋友，放学后又到地里帮妈妈干活了吧，现在你又把桌椅饭菜搬到门前，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，你感觉如何？（舒服、放松的、自在的、悠闲的、舒适的、无拘无束的、惬意的）请你读一读！哟，这位来自城里的小客人，你第一次到乡下来，现在坐在屋外吃晚饭，此时霞光映照着你的小脸，晚风轻拂你的衣衫，请问你有何感觉？（新鲜）请你带着这种感觉读读这句话。想体验一把这样吃饭吗，把你的羡慕之情读出来吧！4. 师：同学们，这样的一幅自然和谐的风景画，能不独特、迷人吗？来，大家一块儿把这个自然段读一读。起生齐读。（六）月夜睡梦1、把你们喜欢的图读给我们听。这里的夜晚怎么样？生：安静2、谁还想读（请班上朗读最棒的同学来读，其他同学闭上眼睛边读边想象画面，你会梦见什么？）秋天的晚上，人们在纺织娘“织、织、织呀”的叫声中进入梦乡，让我们也一起走进这静谧的世界，在轻柔的音乐中，让辛苦了一天的人们睡得更甜（配乐朗读）3、师：随着你的朗读，我也甜甜地进入了梦乡，我梦见了金黄的稻田笑弯了腰。你呢？请带着我们丰富的想象再读读这段话4、枕着纺织娘歌声入睡的夜晚，真是独特、迷人啊！三、整体回归，想象拓展1.我们