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教学资料范本幼儿园如何做好师幼互动编 辑：_时 间：_随着教育不断深入改革.幼儿教育也从灌输式教育向素质教育转变.而现在的教育越来越重视幼儿在活动中的过程与幼儿参与活动的感受.而不再像以前的背会一首儿歌或是几首唐诗.那么.这就需要教师参与到幼儿活动中.更多地和幼儿产生互动.使幼儿在认识、情感、意志、个性等方面更全面的发展。一、摆脱教条式观念.树立科学儿童观.建立平等和谐的师幼关系自古以来人们就提倡尊师.相反的.老师也应该尊重幼儿、爱护幼儿.尊重他们的人格.才能建立和谐、平等、相互信赖的师幼关系.进而帮助幼儿建立安全感、归属感.促进他们与老师、与同伴正常交往.这样才能启动更多更有效的师幼互动.实现保教目标。但遗憾的是.在实践工作中.老师们还会存在一些倾向.那就是利用自己是“老师”的权威.为便于工作简单、轻松.往往对幼儿采用高控制、高约束.或是为了某一任务完成收到高成效.不惜采用让幼儿产生恐惧心理的负向行为.通过幼儿的这种恐惧心理来建构自己所要达到的整齐划一班级现象等等。在这样的环境下.可想而知.建立平等和谐的师幼互动便是一句空话。这种情况应该引起大家关注.特别是幼教工作者。相信每个幼儿教师都亲身感受过.一到领导评估班级保教情况时.逃不掉的当然是班级常规、完成任务的效果、幼儿行为是否整齐划一？其实这些都是表面上的东西.我们应该更深入到保教工作的实质中.不是只看到做了什么？更要看到在活动中.幼儿发展了什么？在发展中是否快乐？这样一来.更有利于教师摆正以往的工作态度.有利于教师树立科学的儿童观.与幼儿建立平等、和谐的师幼关系.更有效地开展师幼互动的活动.从而实现幼儿园的保教目标。二、不断提高自身对幼儿行为的观察及个别教育之所以强调对幼儿的观察.其实目的很简单.无非就是要教师深入理解并了解幼儿.要善于观察幼儿的某一个独立行为.更要结合幼儿的个性特征及其所处的场景对他们的行为做出全面认识.这就包括对于幼儿某一行为客观原因的了解.还涉及对他们行为理由的理解。不仅要善于洞察幼儿行为发生.更要从中感悟幼儿行为发生的原因.只有这样.教师才有可能深入了解幼儿.才能融入幼儿这个大集体中。如果教师对幼儿没有进行仔细观察.只根据表面现象去判断幼儿行为.就很可能对幼儿造成极大伤害.甚至会影响幼儿的一生.这种情况在工作实践中是常见的。曾有较熟悉的一例子：班上某小朋友画画特奇怪.不管老师教什么样的人物画.只要经他画出来准定是面目表情憎恨、愤怒、怪异.再者就是画面涂上全黑.起初老师没了解情况只是以为其幼儿顽皮的杰作也就批评而过.反倒效果更糟。但事后经过调查分析.原来幼儿上小班时因父母离异而跟外婆住一起.以后一直留下了父母当年吵架的阴影.这样一来.造成对孩子的世界充满恐惧憎恨.加上老师的不谅解.其只能把感情发泄在画纸上。出现这种情况大多因老师对
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