南仁小学六年级参赛教案(2).doc

课题人教版六年级下册第三课桃花心木第二课时作者及工作单位咸阳兴平西城办南仁小学赵随娅教材分析这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。学情分析通过第一课时的学习，大部分学生掌握了本课的生字、新词，整体感知了课文内容。初步体会了作者的思想感情，领悟了文章蕴含的深刻道理，获取了人生启示。但学生提出问题，课文的最后一句话：种树人不再来了，桃花心木也不再枯萎了，为什么桃花心木不再枯萎了？为什么在不确定中会找水源，拼命扎根的树长成百年大树就不成问题了？这节课我会带学生继续品味文章，体会种树人的用苦良心。 教学目标1. 知识与技能：学习作者借物寓人的写作方法，感受林清玄散文的魅力。2. 过程与方法： 以读促悟，品味文章的重点句段，体会种树人的良苦用心，进一步感悟文章深刻的主题思想，感受做人的真谛。 3情感、态度与价值观: 提升学生的精神感悟，引导学生树立自强、自信的思想意识。教学重点和难点理解种树人话中蕴含的哲理,体会文本所揭示的深刻道理。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一板书课题，回顾内容 首先我们共同回忆一下课文讲了一件什么事情？学生踊跃举手发言 二品析句子让学生找出含义深刻的句子，组织学生分组讨论，细细品味，探讨感受，发表见解。1.“种树人不是种菜或种稻子几个星期就可以收成。”2.“树木自己要学会在土地里找水源就不成问题了。”3.“如果我每天都来浇水也会一吹就倒。”4.“不只是树会锻炼出一颗独立自主的心。”5.“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”学生边读边找句子菜或稻子与树生长时间不同。了解自然环境的不确定性。无规律浇水的科学性，种树人的良苦用心。人和树一样，学会独立，适应社会。与众不同的种树方法，使桃花心木茁壮成长。品味重点句段，体会种树人的良苦用心，感受做人的真谛。三赏析全文桃花心木这篇课文，写的是平平常常的种树故事。但是作者借种桃花心木树苗的种树之道，顺理成章地揭示出育人之道。本文采用借物寓人的写作方法，使用拟人的修辞手法，生动有趣，寓意深刻。学习写作方法，感悟人生道理。四入情入境，有感情地朗读课文。指导学生朗读。读出各部分内容的语气。掌握阅读、朗读方法。五总结提升感悟，畅谈收获。联系生活实际，谈自己的收获。做一个独立自主、努力的人。桃花心木 林清玄树自找水源 拼命挣扎 长成大树 人生活考验 独立自主 努力成才 种树 育树 悟道 借种树喻育人学生学习活动评价设计学生学习评价标准：1. 课前提问看谁积极大胆，事情叙述完整。2. 教学中看谁找重点词句快、准。3. 朗读句子，看谁对句子理解到位。4. 用心感悟，体会作者阐明的人生道理。教学反思1. 本节课我注重交给学生阅读的方法。课堂上教给学生阅读方法，可联系上下文、联系生活实际来理解词语和含义深刻的句子。这样来教使从文和道两方面受到启迪，既学习了语言，又受了教育，解决了文章的重难点。所以联系现实生活来学习语文课程能起到事半功倍的作用。2. 我让学生联系生活实际，说说身边的人和事，学