人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第2单元第9课《儿童诗两首》同步练习（I）卷.doc

人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第2单元第9课儿童诗两首同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础知识达标 (共6题；共43分)1. （4分）照样子，写词语。笑嘻嘻_ _ _浩浩荡荡_ _ _四面八方_ _ _2. （8分）辨形组词。健_ 键_ 响_ 饷_3. （12分）照样子写词语。 笑哈哈 _ _清清爽爽 _ _ _ _4. （6分）比一比，再组词斯_ 撞_ 桩_ 烘_ 端_ 孤_期_ 童_ 脏_ 供_ 喘_ 狐_5. （5分）按要求写句子 （1）同学们认真听报告。（扩句） 1同学2认真听3报告。（2）从到校的第一天起，他就刻苦努力地学习文化科学知识。（缩句）_（3）中午，我干完了家务活才上学去。（改为“把”字句）_（4）我们经常在教室里讨论数学题。（改变词序，但意思不变）_（5）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）_（6）他问：“我的讲义，你能抄下来吗？”（改为转述句）_（7）我为他而骄傲。（把肯定句改为双重否定句）_（8）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（修改病句）_6. （8分）阅读课文片段并答题 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张恩德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（1）找出这个自然段的中心句。 （2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话中的“固”的意思是_，“或”的意思是_，“于”的意思是_。“泰山”在这句话中比喻_。 （3）举例：死重于泰山的人，古代有_、_，现代有_、_；死轻于鸿毛的人，古代有_、_，现代有_、_。 （4）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话出自司马迁的_。 （5）在横线上填上合适的关联词。 _为人民利益而死，_比泰山还重。_张思德同志是为人民利益而死的，_他的死是比泰山还要重的。二、 现代文阅读 (共3题；共44分)7. （12分）快乐阅读，我能行：甲：到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；乙：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；丁：在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。丙：丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是_和_。 （2）由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“_，_”和王维的诗句“_，_”。 （3）女娲、大禹是我国古代_中的人物。 （4）冬子指的是电影_中的主人公，他和雷锋在诗歌中是_的代表。 （5）写出下面词语的近义词。感受_ 领略_（6）这一小节的主要意思是_，在朗读时要读出_的感情。 8. （16分）课外阅读练习。伯牙绝铉忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！。（1）在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓”意思一样的诗句是最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是_。（2）解释下列诗句的意思。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（3）从这首诗中，你体会到了什么？。9. （16分）阅读七子之歌台湾，完成练习。七子之歌台湾闻一多我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氲氤（yn yn）着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！注释：氲氤着郑氏的英魂：指台湾还留着郑成功消灭外族的豪壮气息。夏日要晒死我了：指不甘被侵略者（日本）蹂躏。赐我个号令,我还能背城一战：誓死保卫家乡。（1）你认为全诗采用第一人称来写，有什么作用？（2）读完诗歌，你想对台湾人民说些什么？第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础知识达标 (共6题；共43分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6