2013年英语治疗分析.doc

2012-2013学年度第二学期期末考试七年级英语科质量分析（鲁打中学）长流乡中心学校 杨斐楠一、考试质量分析按照上级文件安排，我校于2013年7月10日上午进行英语科考试，我校七年级（1）、（2）、（3）班共 140人，最高分83 ，最低分11 ，平均分33.86 ，及格率7.13% 。1.试题方面：本次期末考试卷难易程度偏难，题量适中，大部分题型科学合理，考查内容很有针对性，尤其是注重基础知识的考查。考试内容包括Unit1至Unit8的教学内容。涉及面广，所考内容及考试题型应紧扣教材。 2.试卷方面：本次考试题型，无听力只有笔试部分，满分100分。本次试卷题型：单项选择、完形填空、阅读理解选、情景交际、词汇、句型转换、书面表达七部分。1、其中单项选择题中考核我们平时的语法知识，涉及知识面广，单项选择题（除了超纲部分以外）突出了课本和平常练习中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。题型新颖，难度适中，2、完形填空题这项题，难度偏难，完形填空题是失分较为严重的的一题，反映出学生的理解能力和基础知识的掌握有待加强。都是平时练习中的常见题型，学生整体来看，答得较差，大部分学生都没有运用正确的形式。对于词汇较少的学生来说很难接受，更难理解，所以本题失分较严重，3、在阅读理解题中，这是一体现实题目，比较符合现在的学生，实际我们的学生中就有很多是（stay-at-home chail）这一角色。从本题看出了我们现在的学生成绩不好是普遍现象，4、情景交际题难度适合，情景交际题不太好理解，得分情况一般。7、写作部分在上课时和讲练习册都有所涉及，少数同学能有一个清晰的思路，多数的作文是随意写几句或者空白的。二、分析原因教师方面的原因：平常的教学过于注重课本基础知识的掌握，较深较难的知识点没有反复多次地强调和练习，这方面的题也讲的比较粗糙。因此对学生部分知识掌握情况的落实不够，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，合理安排课程进度，加大管理力度，订制一些有关该学科的练习册之类的进行平时多训练，来提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，且大部分学生毫无学习习惯而言，又缺乏恒心与毅力。记忆知识极难，遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强，完形填空失分较多，不能理解通篇大意。4.不能熟练运用学过的句型。用现在进行时表达时很容易漏掉be动词，过去式或者是忘记把动词变为第三人称单数形式。三、提质措施1.基础知识：落实基础知识是学好一切的前提条件，所谓万变不离其宗，平时要做好做单词的检查，一定要做到每位学生都能落实好单词的发音和拼写；让学生每天记好笔记，而且要记住笔记的内容，更重要的是要学会运用；让学生准备订正本，把错的基础题记下来，以防再错。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。2.在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自读文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，将通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。3.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯。在今后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，培养学生的英语思维；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题