语文人教版四年级上册鸟的天堂（第一课时）.doc

3 鸟的天堂（第一课时）教学目标1.认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、寂静”等词语，积累文中的佳句。2.有感情地朗读课文，培养学生自学自悟的能力。 3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。4.朗读课文感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。教学重点 1.认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、寂静”等词语，积累文中的佳句。 2.朗读课文感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。教学难点 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学过程一、谈话导入1.同学们，谁知道“天堂”是什么意思？“天堂”象征着美好、和平、快乐，老师相信在你们心目中一定有着自己的一座“天堂”，谁来说一说自己梦想的天堂是什么样子的？2.不光我们有天堂，鸟儿也有自己的天堂，那么鸟儿的天堂是什么样子？这节课就让我们跟着巴金爷爷一起去看看鸟的天堂。（图片展示）【设计意图：俗话说：兴趣是最好的老师。语文课程标准也指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。】二、作者及作品介绍（一）作者介绍巴金（1904-2005）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现代文学家、翻译家、出版家，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛巨匠。主要作品：长篇小说激流三部曲。爱情三部曲（雾雨电等中长篇小说。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。” 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，榕树的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林。于是写下了脍炙人口的鸟的天堂。（二）鸟的天堂解说视频播放鸟的天堂解说。【设计意图：语文课程标准指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，作为语文老师要有强烈的资源意识，积极开发课程资源，沟通课堂内外。】二、初读课文整体感知师导语：如果同学们读了巴金先生的鸟的天堂，相信你们会有更多的感受的。 1.请同学们自由读课文，做到读准字音，读通句子，把带有生字词的句子多读几遍。2.学生朗读课文，师巡视，不断纠正学生读课文时出现的问题。【设计意图：根据语文课程标准的精神，中年段的阅读教学应引导学生学会默读，能初步把握文章的主要内容。】3.课件出示带生字词语的句子，检查读音。 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。【设计意图：课前已布置学生自学生字词，检查是为了发现问题，也是为学生进一步理解课文扫除障碍。在语言环境中识字，理解词语的意思，使抽象的字形词语形象化，有利于学生的理解，并且渗透的学习方法的引导。】4.自由读课文，用“ ”画出文中你认为写得美的词句，读一读并仔细体会。5.默读课文，边读边思考：（1）课文给我们描绘了怎样的景象呢？学生读后归纳文章主要内容。（2）作者去了几次“鸟的天堂”？分别是在什么时候？看到了什么？ 【设计意图： 让学生带着问题默读，并在默读后检查学生整体把握课文的情况，从而培养学生的默读能力。】三、合作交流小组合作学习：理清层次。1.学习提示：默读课文，想想我们把作者两次游览“鸟的天堂”各分为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 2.讨论交流： 说说课文的叙述顺序。 课文以游览时的见闻为序，运用段意连接法分段概括段意。第一段（1-4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5-9自然段）：写我和朋友第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”-大榕树。第三段（10-13自然段）：写第二天早晨，“我”和朋友再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民-鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。【设计意图：把握课文的内容的方法有很多，针对不同课型选择不同的概括方法，针对不同学生的能力运用不同的方法，课上选择的方法适用于能力相对适中偏弱的孩子，面向全体因材施教，让每个学生都受益。】3.把自己喜欢的段落读给大家听，并说一说为什么喜欢这一段。【设计意图：语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中应摈弃繁琐的分析，重点引导学生自主阅读。通过自读自悟，边读边想象等途径去理解内容，体会感情，领悟表达方法和积累语言。】四、总结 存疑，布置作业（一）小结：作者两次去鸟的天堂，所看到的景象却是迥然不同的，为什么会这样呢？请同学们下去继续读课文，下节课我们探究。【设计意图：教学内容的选择尊重学生的学习规律，不求全、不违真。本节课学生带着问题进课堂，鸟的天堂是什么样的，读文了解，然后带着问题走出课堂，明确了下节课的学习重点