2013三年级数学下册教学设计表格式（凤英）

浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 数学学科教学设计教学内容人教版数学三年级下册P16除法的估算及练习三的第3、4题。主备人员彭凤英执教者教学目标1经历估算的过程，探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。2.会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值，培养初步的估算意识。3.感受数学与生活的密切联系，渗透思想品德教育。教学重难点重点：掌握估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。难点：引导学生紧紧抓住估算的本质轻松地算，合理地算。课前准备课件等。新 课 标 第 一 网教学过程个人使用批注一、了解起点，创设情景。1、揭示课题“估算”2、我校是个半寄宿制学校，有住校生289人，走读生251人，请同学们估一估我们学校大概共有学生多少人？说说你是怎样估计的？学生汇报各种计算方法，教师课件显示这些方法。3、呈现材料，提出问题。（图片播放搬箱子的情景）124箱，3个人搬，从这些信息中，你能提出哪些数学问题？二、探索比较，归纳方法。1、探索解决“每人大约搬几箱？”先安静地想一想，把你的算法记下来。再在四人小组里说一说自己的方法。选出组内最好的方法，准备汇报。2、全班交流。根据学生交流情况板书（预计）：124120 124126 1203=40 1263=42每人大约搬40箱。 每人大约搬42箱。备选如果学生提出1303等方法，要组织讨论，以明确其与1303思想方法相同而不必板书。3、比较：以上几种方法你最喜欢哪种方法？为什么？4、总结：估算时不仅要好算，还要尽可能接近准确数。三、巩固知识，灵活应用。1、比一比，谁算得更快？2004年12月31日全校师生去距离学校975米的体育管冬游，同学们骑车每秒钟行3米，从学校出发后，约（ ）秒钟到达。2005年2月26日我校三年级4个班共捐资825元，平均每班大约捐资（ ）元。新 课 标 第 一 网2、比一比，谁算得更合理？2月30日，4位老师带着学生代表70人前往泉州实验小学。至少要租( )辆面包车？（课件中面包车上写有“限载20人”字样。）小备选如果出现每辆车多坐5人租3辆的答案，进行遵守交通规则的教育。四、课堂总结，升华情感。这节课你有什么收获？有什么好的建议?作业设计：1、 用自己喜欢的方法估一估。739 1226 1437 883 21232、 小明家离学校570米，他从家走到学校用了7分钟，小明每分钟大约走多少米？3、 一根绳子长241米，每6米剪一段，大约剪几段？要剪几下？教后反思：浔中中心小学2013年 春季 三 年级 数学学科教学设计教学内容义务教育课程三年数学下册一位数除两位数例1及练习四第1题的第一行及第2题的1、2小题主备人员彭凤英执教者教学目标1、掌握一位数除两位数商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2、培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。 3、培养学生良好的书写习惯。教学重难点重点：理解算理，掌握算法掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点：将摆火柴的过程结合到笔算的计算过程中。http:/ www.xkb 1.com课前准备课件、火柴棒等教学过程个人使用批注一、情境导入1、（出示例1图片）这是某学校三、四年级同学植树的情况。师：图中告诉有关三年级的那些数学信息？生：三年级有两个班，三年级同学种42棵树。三年级平均每班种多少棵树？2、师：谁能列算式？生：422 （师板书）师：你们能用摆火柴的方法，摆摆把42 平均分成 2 份的过程吗？自己边摆边说过程。请学生到前面摆摆（实物投影）师生注意总结方法：先分成捆的，再分单根的。让学生再来摆摆。请大家按提示内容，自己再摆一摆。同桌之间互相摆一摆。老师说算式，请你摆一摆 。 842 （板书）3、其实，我们可以用竖式的方法，把刚才大家分火柴的过程表示清楚，这就是这节课我们要共同研究学习的笔算除法。（板书）二、师生互动，明白算理1、回忆刚才摆的过程，谁能来说说笔算 422 的过程？结合摆指导学生说计算的过程。X Kb 1. Com2、师指导：在进行笔算除法时，要从被除数的高位除起，我们摆火柴时也是先分成捆的，再分单根的。3、试着跟老师简单说说笔算的过程。4、在小组内说说笔算的过程。5、请学生说给大家听。6、用笔算除法在本上做 842 （请一名同学板演）。7、填空：笔算除法，要求被除数的（最高位）除起，除到被除数的哪位，（商）就写在哪一位的上面。（课件出示）三、自主运用，激趣提升1、把学生分2个小组进行一场比赛。老师出示2套题，每个组做一道题，如果你们小组全体成员都做对了，就得满分5分。有一人次做错，就扣 1 分。2、学生按小组汇报，根据情况教师给加分。作业设计：1、 我能用竖式计算。844 363 222 682 6222、48个同学排队做操，站成4行，平均每行站多少个同学？教后反思：浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 数学学科教学设计教学内容人教版小学数学三年级下册第2021页教学内容。主备人员彭凤英执教者教学目标1.使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数。 2.引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满探索与创造。3.使学生在教师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功的体验。教学重难点重点：探索一位数除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。难点：一位数除两位数的笔算除法的算理。 课前准备课件、小棒等教学过程个人使用批注一、 激情导课同学们，森林可以不仅可以抵挡风沙，还可以保持水土，防止水土流失呢！现在正是阳春3月，是植树的好时机，下面我们一起去看看星光小学的学生们植树的劳动场面吧！二、探究新课，明白算理1. 观察画面、筛选信息。（课件出示教材第19页主题图）师：同学们，请你仔细观察这幅画面，你能知道哪些数学信息呢？生：四（1）班和四（2）班一共植树52棵。2.提出问题师：好！那么根据已知信息，你能提出什么问题呢？生：四年级平均每班植多少棵树？3.解决问题（1） 用学具小棒得出答案。X| k |B| 1 . c| O |m（2） 用口算方法得出答案。（3） 用竖式得出答案。（课本第20页的竖式写法及其简便写法）师：好，现在我们一起来总结一下计算的方法：先用一位数去除十位上的数，然后把余数和个位上的数合并，再用除数去除。4.找出相同点和不同点。师：对比学过的例1和例2的竖式，看看有什么相同点和不同点，同桌互相说一说。生：相同点是：都从十位开始算起，想口诀，一位数和几相乘得被除数，或最接近被除数且比被除数小，最后把商写在上面。生：不同点是：例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。三、 检测导结1. 完成20页做一做第一题，选几个学生进行板演，其他学生练习本上完成。教师巡视指导，之后进行纠错。2. 集体完成练习四第2题的第3小题。3. 回顾一下这节课，说一说你学到了什么？作业设计：1、 计算下面各题786 723 562 633 9242、 三年级2班一共要种72棵树，每行种4棵，可以种几行？3、 浔中中心小学三年级2班部分同学到石牛山春游，共付门票98元，已知每张门票定价7元，有几个同学去春游？教后反思：新 课 标 第 一 网浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 数学学科教学设计教学内容人教版三年级数学下册例3及练习五题目主备人员彭凤英执教者教学目标1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重难点重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？课前准备课件等教学过程个人使用批注一、创设情境，争当小老师。出示书22页例3的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？238640。二、探究方法，掌握新知1、例3中的式子如何笔算？请每个学生试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”新|课 |标| 第 | 一| 网师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？2、 通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。以例3为例，师生共同小结： 先判断。商是几位数？ 除。用23除以6，等于3，3写在十位上。 乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。 减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。 查。检查余数5是否比除数小。 放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。 除。用6除58，等于9。 乘。（再重复上面的笔算步骤。）让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“先判断。除。乘。减。查。放”。理清笔算除法的运算程序。3、 师：笔算的结果正确吗？如何知道？生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。师：你有什么好方法？生1：242=483924。生2：246144，1442361442。所以，一本相册不够，2本可以。交流方法，对比出最佳方案。三、基本练习，理清方法。1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。四、总结提升。说说今天学到了什么？作业设计：1、先判断商是几位数再计算。4986 3437 3699 23872、估一估，谁打得快？小明8分钟打了323个字，小刚4分钟打了203个字。3、有四种书，标价分别为7元、5元、6元、9元，李阿姨买一种书用了217元，李阿姨买了哪种书？买了多少本？教后反思：浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 数学学科教学设计教学内容人教版三年级数学下册用乘法验算除法例4及练习六题目主备人员彭凤英执教者教学目标1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 3、培养良好的验算习惯。教学重难点重点：让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。难点：初步感受可以用乘法来验算除法。课前准备课件、卡片等新 课 标 第 一 网教学过程个人使用批注一、生活引入1、课件出示例4情景图：寓言故事每本5元 科普知识每本7元2、如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本？3、最多买多少本科普知识，不能口算没关系，现在请大家列竖式计算一下。4、有没有和这个结果不一样的？那怎样检验一下大家算的对不对呢？今天我们就来学习除法的验算。二、探究新知1、请大家四人小组讨论一下，怎样验算1005=20（本）学生讨论、交流 205=100（元）2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么？得出：商除数=被乘数3、那怎样用乘法验算1007=14（本）2（元）得出：商除数+余数=被乘数4、学生试做再上，展示学生做法。5、小结：验算有余数的除法，把商和除法相乘以后，还要再加上余数。三、基本练习1、课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2、课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？四、综合训练，拓展延伸1、通过观察比较初步得出验算方法。出示：1086=18 3257=463186=108 467+3=325比较一下，上下两个算式 之间有什么联系？你可以得出什么结论？2、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。3755=75 1568=194755=（ ） 198+4=（ ）3、小结：通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。五、课堂总结今天这节课学习了什么？在进行除法验算时应注意什么？作业设计：1、计算并验算。548 2093 85672、课本第26页第3题。新- 课- 标- 第-一-网3、通过观察比较初步得出验算方法。出示：1086=18 3257=463186=108 467+3=325比较一下，上下两个算式 之间有什么联系？你可以得出什么结论？4、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。3755=75 1568=194755=（ ） 198+4=（ ）教后反思：浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 数学学科教学设计教学内容人教版三年级数学下册商中间和末尾有零的除法（一）P28-30的例5-6及练习七题目主备人员彭凤英执教者教学目标1、使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有零的除法。2、培养和提高学生的计算能力。新- 课- 标- 第-一-网教学重难点重点：学会计算商中间和末尾有零的除法。难点：理解商中间和末尾有零的除法算理。课前准备课件等教学过程个人使用批注一、复习铺垫，唤起旧知1、口算（课件出示口算题，以开火车的形式进行）。290 30 3507 80 480 2408284 320 09 20002 02 0252、不计算，直接说出下面各题的商是几位数（课件出示，全班一起说）。3586 6055 2922 214773、出示：14、104、140。提问：0在后两个数中的位置有什么不同，表示的意义是分别什么？二、教学新知1、课件出示课本第28页例5的情景图。老师讲“猪八戒吃西瓜”的故事，让学生从故事中找数学信息。师：4个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎么分的？猪八戒把西瓜都吃光了那剩下的西瓜可以用一个什么数字来表示？再平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎么分？什么都没有怎么表示？如果列算式，该怎么列呢？03等于多少？说一说你是怎样想的。（学生可分组讨论）汇报：（1）根据刚才分的情况发现03=0.（2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就想哪个数和3相乘得0。因为030，所以030。2、练习。（完成课本第28页的“做一做”）02 04 05总结：0除以任何不是0的数都得0。（要讲解一下为什么要强调“不是0”）3、教学例6。师：刚才“猪八戒吃西瓜”里面的猪八戒值不值得我们学习？为什么？接下来的这两位小朋友就很值得大家向他们学习，因为他们经常用自己在课堂上的知识帮爸爸妈妈解决一些生活上的问题。瞧!课件出示例6的表格。（要让学生来说说你从这个表格中得到什么数学信息）（1）求李思家平均每月用电多少千瓦时，该怎么列式？讨论：除到十位时是“0”，0除以3等于多少？在哪一位上面商0？为什么？这个0