游戏活动中幼儿的品德行为教育.doc

教学资料范本游戏活动中幼儿的品德行为教育编 辑：_时 间：_幼儿良好品德行为的培养是幼儿德育工作的一项非常重要的内容。但由于幼儿自制力差.还不能用理智支配自己的行为.对于幼儿良好的行为习惯的培养也不能只依靠说教。因此.我们根据幼儿爱游戏、好模仿的特点.创设情景.开展有趣的游戏活动.让幼儿在各类游戏的角色中.发展个性.培养良好的品德行为习惯。一、利用游戏中的角色.引导幼儿树立正确的行为意识。游戏对幼儿具有特别重要的意义.幼儿所获得的生活经验可以在游戏中体现出来。由于幼儿的生活经历受限制.有时只会做些模仿动作.玩些简单的游戏。但只要引导正确.还是可以帮助幼儿获得一定的辨别力的。如游戏“谁对谁不对”目的是培养幼儿的是非观念.树立正确的行为意识。在分别画有幼儿良好行为和不良行为的组画中.图一.孩子摔倒了.A跑去扶起.B无动于衷.。图二游戏活动.A互助协作.友好进行.B抢夺玩具.争执.幼儿随意拨动转盘.当指针停下指向某一画面时幼儿就按画意答.喜欢谁.不喜欢谁？为什么？让幼儿在欢乐中自由参加游戏.在游戏中自由表达自己的意见.引导他们树立正确的行为意识.发展道德情感。二、发挥游戏角色的特点.加强对幼儿良好行为的训练。如何从幼儿最感兴趣的活动入手.培养幼儿良好的行为？我们根据幼儿的个性特点.有目的.有计划地通过游戏的不同主题.引导他们用正确的行为意识来进行游戏活动。由于当前幼儿多是独生子女.在家里处于受宠地位.很少遇到需要合作的环境.往往使幼儿产生较强的独占心理.任性而又不知如何与人交往合作。因此.怎样使幼儿学会过集体生活.处理好相互间的关系.热爱集体、尊重并帮助别人呢？我们根据上述要求来组织角色游戏。例如.玩“商店”游戏时.我们让幼儿自己当小主人.自己动手筹建 “商店”.他们纷纷从家里带来牙膏盒、香皂盒、毛巾等各种材料.建起了“商店”.并自己动手摆好货物.自己分角色。在整个游戏过程中教师注意发挥引导的作用.游戏结束时.及时讲评。通过多次类似这样的游戏逐渐使幼儿讲卫生、爱清洁、礼貌待人、相互合作、共同活动的行为受到了训练。又如游戏“谁的小手最能干”要求幼儿把衣服拉练拉好.纽扣扣好并叠放整齐.既巩固简单的生活技能.有培养了幼儿自己能做的事自己做的兴趣和良好的行为习惯。另外.我们还让幼儿在自己决定应当如何行动的环境中进行行为练习。在游戏中让幼儿经常变换角色.互相体验.使幼儿学会当个人需要和别人发生矛盾时.如何处理.懂得相互谦让.尊重别人.关心他人等等。三、把游戏活动延伸到日常生活中.培养幼儿良好的行为习惯。把幼儿游戏中的角色和幼儿平时的常规活动结合起来.也是培养幼儿良好品德行为习惯的重要途径。我们根据幼儿模仿性比较强的特点.在班上设立了“小老师”和“值日生”这两个角色.凡是轮到的幼儿便分别戴上标记.执行他们的职责。又如为了使幼儿养成“衣服脱下后叠放整齐放在固定地方”的好习惯。我们利用游戏“找找看”。请甲、已两名幼儿分别从两组服装中找出自己的衣服（一组叠放整齐.一组乱七八糟堆放）游戏后我们提问幼儿：为什么甲小朋友很快找到衣服.乙小朋友半天找不到衣服？应该怎样拿取自己的衣服？为什么要这样做？通过这样的教育活动.大部分幼儿都能做到“衣服脱下后叠整齐放在固定地方了”。幼儿就这样从各自的角色要求出发