语文人教版四年级下册《桂林山水》第三课时

人教版四年级下册第人教版四年级下册第 2 2 课课 桂林山水桂林山水 教学设计教学设计 第三课时第三课时 教学目的教学目的 1 通过看图和理解课文 了解桂林山水的特点 受到热爱祖国壮丽河山 的思想教育 陶冶爱美的情趣 2 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法 培养学生的观察理 解能力和表达能力 3 学习本课生字新词 有感情地朗读课文 背诵课文 4 尝试通过 研究朗读 加深理解课文的方法 教学重点 难点教学重点 难点 1 理解第二 三自然段 了解漓江水和桂林山的特点 2 想象 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒映着这样的山 是怎样的 景象 教学准备教学准备 投影仪 课件 教学步骤教学步骤 一 朗读课文 出示课件 看画面 听录音 整体感知课文 二 图文结合 研究朗读 一 复习第二自然段 1 漓江的水有什么特点 引导学生把特点说具体 并与大海 西湖的 水比较 理解 波澜壮阔 水平如镜 静 感觉不到它在流动 清 可以看见江底的沙石 绿 仿佛是一块无瑕的翡翠 2 总结学法 结合图画读课文 找特点 感情朗读 二 运用第二自然段中学到的学法 自学第三自然段 三 学习第三自然段 1 桂林的山有什么特点 奇 拔地而起 各不相连 奇峰罗列 形态万千 秀 色彩明丽 险 危峰兀立 怪石嶙峋 结合画面 理解 拔地而起 奇峰罗列 危峰兀立 怪石嶙峋 等词语 理 解 奇 这一特点时 可补充以下内容 帮助学生想象体会漓江两岸的奇峰 有 的像背着娃娃的妇女 有的像摆开架势啄斗的公鸡 碧莲峰的山体像一朵含苞 欲放的莲花 书僮山很像一个古代捧书而立的书僮 螺蛳山周围有一道道盘旋 的螺纹 活像一只尾巴朝天的大田螺 还有一处山景叫 罗汉晒肚 像一个敞 胸露肚的罗汉坐在江边休息 也可让学生展开想象 说说接下来山峰像什么 2 指导感情朗读 设计意图 把学到的学法紧接着运用 使学生兴趣盎然 积极投入到学法的运用之中 这样便于学生掌握学法 起到了学以致用的作用 长期坚持一定能够达到 教是 为了不教 这一目的 过渡语 漓江的水静 清 绿 美得独特 桂林的山奇 秀 险 与众不 同 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒映着这样山 又是怎样的一幅美丽 景象呢 四 学习第四自然段 1 自由读 想象山绕水 水映山 山中有水 水中有山的美丽画面 2 说说你想象到的画面 引导学生体会作者 舟行碧波上 人在面中游 的感觉 3 有感情地朗读 设计意图 边读边想象 既能够加深学生对语言文字的理解 又能够使学生展开丰富 的联想 对语言文字的具体描述有一个直观的认识 促进学生能够直观地 创 造性地理解语言文字 五 感情朗读全文 边读边想象 再次体会 桂林山水甲天下 的含义 并 试着背诵课文 六 总结全文 教师引导学生回顾全文 进一步了解本文的结构 及相关知识点 七 布置作业 1 把描写漓江水的特点和桂林山的特点的句子摘抄到读书笔记本上 2 有感情地朗读课文 3 背诵课文 附板书设计 附板书设计 桂 桂 林林 山山 水水 甲甲 天天 下下 水水 静 清 绿静 清 绿 山山 奇 秀 险奇 秀 险 舟行碧波上 人在画中游舟行碧波上 人在画中游 教学反思教学反思 在教学 桂林山水 这篇课文时 我引导学生进行了朗读的训练 努力读 出文章的美 1 读出音乐美 形象美 我引导学生以一个游览者的身份 用从容 轻 松的语气语速朗读 突出几处强调重音 如 却从没见过 静 清 绿 奇 秀 险 等 注意以上几点 分小组读课文 在读中 注意力高度集中 学生就能感受到一连串意象的美 2 通过配乐来朗读课文 使学生的审美感受又进一层 3 展现桂林风光图画 让学生观赏 学生感叹 啊 这样美 学生头 脑中意象或与此契合 或没有想象到 通过互补 印证想象更丰富了 4 除了加强朗读的训练 我还引导学生读中悟情 进行语感分析 析语 言之妙 我让学生读读你认为好的语句 并用 这句话好 因为 句 式说话 有的说我认为 桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 名不相连 像老 人 像骆驼 奇峰罗列 形态万千 这句话好 因为它的比喻真巧妙 有的同学说我认为 我攀登过峰峦雄伟的泰山