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第六 小学后进生转化工作记录卡 六 年级（2）班 建卡日期 2012.9 卡片编号 基本情况姓 名陈龙性别男出生年月2000.11统编学号家庭住址 淡水彩虹城住址所属派出所、居委会石桥派出所家长情况姓 名文化程度工作单位职 务联系电话父 亲陈小清初中个体户3371828母 亲 马秀茹初中个体户3371828该生存在的主要问题和原因分析该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。级组长：郑美灵 班主任：吴翠芳转化工作目标主要措施1、找合适的机会谈心，走近刁浩贤，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清障单词的碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读单词调动起他主动背诵单词的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。 4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 负责教师：吴连环转化工作记录日期地点内容参加者等转化工作（日期、地点、内容等）记录时间地点内 容216班级谈心、增强信心、培养兴趣。3 8班级第一单元的单词320班级第二单元的单词44班级第二单元的对话49办公室谈心、增强信心、培养兴趣。423班级第三单元的单词和对话430班级第四单元的单词和对话57教室第五单元的单词515教室第五单元的对话523教室第六单元的单词和对话68教室谈心、培养兴趣。612教室谈心、增强信心。结果记载学年未评定等级：已转化级组长：郑美灵 班主任：吴翠芳说明：1、凡认定为后进生应设卡一份 2、本卡由负责转化的教师
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