青松教学设计

苏教版小学二年级上册语文青松教学设计云南省昌宁思源实验学校 张艳一、 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解诗句的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。二、教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解诗句的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格，在诵读中领悟诗人情感。三、教学难点理解诗句的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格，在诵读中领悟诗人情感。四、教学时间 第二课时五、教学准备 多媒体课件六、教学过程第二课时（一） 谈话导入1、同学们都见过青松，青松在你们心中是什么样子的呢？谁来说一说。(指名回答）2、今天我们再来学习一首诗青松。（教师板书课题：18、青松。学生跟着老师书空课题）3、同学们这首诗的作者是谁？（指名回答）4、陈毅: （1901年8月26日1972年1月6日），四川乐至人，中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国十大元帅之一，党和国家的卓越领导人。从以前学过的陈毅探母这篇文章中，我们了解到陈毅是一位孝顺母亲的好儿子，没想到他还是一名才华横溢的诗人呢。（指名介绍这首诗的作者）（二）读理解诗意1、请同学们认真倾听课文朗读后，自由读，齐读，指名读。要求读出诗的韵味，读出诗的节凑，读出诗的停顿。2、去掉课文的注音指名读这一首诗。 3、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直教师出示课件，引导学生看图。指名同学说说看到什么？在诗句中“压”指什么？（指名同学回答）说明了这是怎样的一场大雪呢？（指名同学回答）假如你就是这棵被厚厚的积雪重压下的青松，你会怎样想，怎样做呢？（指名回答）教师引导学生对“挺且直”一词的理解。请同学们仔细观察大屏幕上的图，厚厚的雪重压在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（学生回答：青松挺拔直立直地站着）你能做个挺且直的姿势吗？你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？指名读，同桌互相读。齐读。听了你们的朗读，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思。学生回答：压：重压。挺：直立而高耸。且：而且。诗句意思：大雪重重地压在青松上，青松却更加的挺直。（教师板书：大雪重压 青松挺直 ）从诗中 “压” 和“挺且直” ，体现了青松有什么样的品格？（学生同桌讨论后交流）教师板书：坚强教师提问：同学们第一二句诗是写作者看到的，还是想到的？学生回答：（教师板书：写景）4、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。（1）教师在大屏幕上出示图后，请同学们仔细观察，说说看到什么？（同学交流汇报）（2）教师组织学生讨论释疑。这两句诗中的“高洁”“待”“化”词和字的理解，请同学们通过观察图后说说自己的理解。（高洁：高尚纯洁。 待：等待，等到。 化：融化。） （3）教师引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶葱茏，这就是高尚。）看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加葱茏、碧绿，这就叫纯洁。）你就是大雪重压反而更加葱茏碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（学生回答后教师出示诗句意思：要知道青松是怎样高尚纯洁，请等到冰雪融化的时候。）看图：让学生再次看图，同桌交流体会青松高洁的品质。（教师板书：高洁）小练笔：同学们，看看雪融化后青松的样子，想想大雪会和青松说些什么？青松又会怎样回答呢？请同学们用笔写下来。（4）全班齐读。读一读，在什么地方停顿更能表示青松的“挺且直”和“高洁”呢？大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。全班齐读。（三）背诵再升华陈毅的一首诗，我们反复