半日活动计划.doc

半日活动计划一、晨间活动：踩高跷二、早操：模仿操、器械操三、幼儿饮水解便集中教育活动 活动名称：科学认识蚯蚓活动目标：1、通过观察活动幼儿能了解蚯蚓的基本特征及生活习性。 2、学习用简单的多种方法探究蚯蚓，会用短句描述蚯蚓的特征。 3、知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。活动准备：1、前期经验准备（请家长带领幼儿在花坛中开展挖蚯蚓的活动并进行观察。） 2、每人一套透明塑料瓶、小棒、蚯蚓若干；两盆花（一盆装有数条蚯蚓）；儿歌小书、操作卡片。活动过程：一、通过情景导入，激发好奇心 1、教师边讲故事边出示实物昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天：一盆说：我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。 师：为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？（倒出来看看）师：原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，葱绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。 2、师：你们想看看小蚯蚓吗？请揭开桌子上的遮盖的布（幼儿揭开布呈现出的是每人一个盒子内装有蚯蚓） 二、幼儿自由观察说出自己的发现（一）观察发现蚯蚓 1、师：小朋友这是什么呀？你们以前见过吗？在哪里见过？（幼儿七嘴八舌自由发言） 2、师：请小朋友仔细看一看、摸一摸小蚯蚓长得什么样？你发现了什么？（幼儿观察自由交流）请幼儿说出观察到的特征。 （二）了解蚯蚓的外形特征 1、师：蚯蚓的身体是什么颜色？它是什么样子的呢？摸上去有什么感觉（身体是咖啡色的、长长的、粗粗的、软软的、粘粘的） 2、师：它的头在哪里呢？尾巴又在哪里呢？(头是尖尖的，尾巴比较粗壮） 3、哪个部位的颜色和其他部位不同？（教师出示图片，突出“环带”的颜色与其他部位不同）这就叫“环带”，中间有“环带”说明蚯蚓长大了。 4、蚯蚓的眼睛和耳朵在哪里？（蚯蚓没有眼睛、鼻子和耳朵；幼儿拍拍手试试它有没有反应，它全靠皮肤来感觉光线、气味和振动） 5、蚯蚓是怎么运动的？蚯蚓靠身体的一伸一缩向前爬行，我们来学一学（全体幼儿学一学蚯蚓的蠕动） （三）初步了解蚯蚓的习性 1、蚯蚓喜欢住在哪里？为什么？（喜欢生活在泥土里，它最喜欢吃泥土中的小屑和微生物） 2、蚯蚓生活在泥土里有什么好处？（蚯蚓松过的土，土很松，空气、肥料容易进去，花草树木就生长的很好，农民伯伯非常喜欢它） 三、儿歌表演 全体儿童起立，师生共同边念儿歌边学做蚯蚓的动作（扭扭身，跳跳舞，小蚯蚓，爱松土，全部营养都翻出，花草树木好幸福。） 四、活动评价 今天我们一起观察了解了蚯蚓，知道蚯蚓是我们的好朋友，能帮农民伯伯做很多的事情，我们要爱护蚯蚓，爱护小动物。大家一起把小蚯蚓送到科学区。活动区活动1、 科学区：实物蚯蚓若干语言区：有关蚯蚓的各种图片和书籍扮演区：我是小蚯蚓益智区：艺术区：涂颜色“泥土中的小蚯蚓”2、 活动目的：1、通过不同材料分别投放让幼儿对蚯蚓等小动物有更深度的了解。 2、养成幼儿良好的操作习惯、学会同伴间友好合作。 3、教师重点指导科学区、益智区有关蚯蚓的常识。3、 活动指导流程：1、 幼儿进行走线（让儿静下来)2、 幼儿依次拿卡，自由选择区角活动。3、 幼儿进区自由操作。（语言、动脑、动手）4、 听音乐收区角材料，归放入区卡。5、 活动评价（对活动过程进行照片会放，提出问题：（1）、进的什么区角？玩的什么？怎么玩的？（2）、评价艺术区幼儿作品（3）、教师对幼儿的行为评价与希望）户外体育活动活动名称：综合体育游戏“蚯蚓松土”练习爬、平衡、跳活动目标：1、幼儿爬、平衡、跳基本动作得到发展，练习幼儿身体的协调性 2、用体态动作表现蚯蚓向前蠕动的特征。 3、体验游戏活动带来的愉悦、快乐。活动准备：平衡木（平衡）、小草（模型、跳)、硬纸盒（钻）、两棵树活动过程：一、激发兴趣、热身运动 1、带幼儿到户外进行热身运动（重点活动：手臂、腰部、腿部、脚腕、手腕、背部） 2、全体幼儿跟着老师一起蚯蚓蠕动的动作（边念儿歌边做蚯蚓蠕动的动作） 二、交待玩法、体验游戏 1、交待游戏玩法师：今天来玩个游戏，游戏的名字叫“蚯蚓松土”。小朋们都是小蚯蚓，我们帮农民伯伯松土，先要过小河（平衡木），然后钻过山洞（爬、蠕动),跳过草地（跳），到河对岸钻进土里松土（做蠕动动作）2、 教师示范游戏玩法重点讲解示范蚯蚓松土蠕动的动作（手臂、腰部、腿部协调运动，可高可低） 3、幼儿进行游戏第一遍：师：下面小朋友分成两组进行游戏（幼儿游戏过程中重点强调蠕动、平衡眼睛看斜下方，双手侧平举）第二遍：幼儿“连续”进行游戏（注意提醒幼儿动作规范正确）3、 结束游戏进行评价1、 师:今天玩了蚯蚓松土的游戏，农民伯伯表扬你们，希望小蚯蚓以后经常帮农民伯伯松土。2、 放松活动和老师一起做放松运动（甩手、甩脚）幼儿解便、整理、做餐前游戏、进餐 活动目标：1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。3、产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。 活动准备：蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等） 活动过程：一、引题昨天晚上，我听到窗台上两盆化在聊天：一盆说：我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？（倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，葱绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。 二、幼儿自主探究，实验并记录1、小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果：小蚯蚓长得是什么样的？蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。3、小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。实验一：提供尺量。实验二：提供玻璃和马粪纸。实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录交流探索的结果：蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜欢生活在潮湿的泥土中。三、拓展研究我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。