利率教学设计.doc

教学设计 利率执教教师：马关学区窦尚亮 一、 教学内容：九年义务教育六年制小学教科书第十一册99-104页的内容，以及相关的练习。二、教学目标： 知识与技能： 1.通过自学讨论，知道本金、利率和利息的含义； 2.会利用利息公式进行简单计算，并培养大能够利用公式解决实际问题的能力； 3.通过实践操作，掌握存钱的基本知识。 过程与方法：通过让学生观察、讨论、说一说、填一填、找一找等活动，教会同学们一定的学习方法，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。 情感、态度与价值观：懂得存款利国利民，在合作与交流及口头表达的过程中获得良好的情感体验，感受到生活中处处有数学，培养对数学学习和应用的兴趣和意识。三、教学重点难点：1、理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。2、理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。四、教具学具： 课前了解的有关利息的信息、多媒体课件、存款单。五、教学过程：（1）、情景导入，引入课题师：同学们、快过年了你们高兴吗？为什么高兴啊？生：可以吃好、玩好还可以拿红包师：对，同学们可以有好多好吃的，好玩的，还有不少的收入呢。那老师想了解一下你们都把这些钱干什么用了？生：学生列举红包的用途师：刚才我听了同学们的发言想法都很不错。 今年老师家也剩下了10000元的闲钱暂时不用，对于这10000元钱老师应该怎么办？有什么好的建议？生：存入银行。 生：买一些家电或者增添一些好衣服。 师：很实际，但现在我还不想买这些商品，而且这样我的钱会越来越少。 生：买个楼再卖出去。 生：这点钱怎么够。生：炒股或者买基金。 师：主意不错，可是它是稳赚不赔吗？我胆可小。 生：那不行，看来你只好存银行了。 全班学生：对，存银行，肯定不赔。 师：看来大多数同学都建议老师存入银行，那么同学们知道怎么去存钱吗？我们今天就来一起了解储蓄的有关知识（板书题目“利率”）（2）、学习新知师：同学们老师把钱存入银行有什么好处呢？ 生：稳赚不赔。 生：钱不会少，而且还安全，（小声）贼偷不去。（学生笑） 生：到时还可以多给点。 生：用钱时可以用多少取多少，不会抓瞎。 师：还有吗？ （课堂静了许多） 师：实际上，储蓄不仅可以得到利息、安全，而且还可以使我们的钱有计划，更重要的把钱放在银行里可以间接地支援国家建设，使我们的生活更好。这可是件利国利民的大好事啊。（课件出示储蓄的好处）师：同学们刚才我们谈到了利息，那利息又是什么呢？你们对他有哪些了解？生：利息就是银行到时多给你的钱。生：存钱的时间越长、利息就越多。生：存的钱多了、利息就多。 师：都同意吗？ 生：同意。 师：那老师准备存入银行的10000圆又叫什么呢？生：本金、本金就是你存到银行的钱师：哎！看来我们要存钱，真得好好了解下相关的知识呢。为了方便我们学习，老师把他们整理在大屏幕上，我们来看一看。（课件出示专业术语）本金、利息、利息税、税后利息、利率、年利率、月利率。 师：后面的几个专业术语中你理解哪一个就说哪一个？谁来说一说？ 师：那什么是利息税？ 生：利息税好像是你的钱所要给国家的税。 师：本金也上税吗？ 生：不是，利息税就是所提的利息上得税。 师：说的非常好，往下继续。 生：税后利息就是上完税得出的利息。 生：利率就是银行上写的百分之几的那个。 （学生笑） 师：对，就是我们在银行看来的一些百分数，谁能具体说说它是怎样来的？ （学生摇头） 师：利率和我们之前学过的出勤率、出油率、合格率、命中率一个道理，想想看，谁来说一说？ 生：利率就是利息占本金的百分之几？师：对，利率就是利息和本金的比值。 师：这个利息是税前的还是税后的？ 生：还没纳税的。 师：看来读书是一种很好的习惯，下面我们就再仔细阅读一下屏幕上的内容，看一看你还能了解到哪些新的知识？（出示有关利率的分类：年利率和月利率，储蓄的有关知识：定期和活期，国债，教育储蓄等）师：从屏幕上我们又了解到了那些知识呢？ 生：我知道了利率是可以调整。 师：谁来调整？ 生： 人民银行。 生：我知道了国债不纳税。 生：我还知道储蓄分为活期、定期两便，定期分整存整取、零存整取。 师：用自己的话来解释一下好吗？、 生：活期就是什么时候取都可以，但利息低。定期就是有一定时间期限的，利息高。 师：同意吗？说的好不好？还和前面的知识联系上了，有谁知道什么是整存整取、零存整取和整存零取。 （学生有困难） 师：有问题还可以与同伴交流一下，也可以请教老师我呀？ 生：整存整取是不是存多少取多少，零存整取是分多次存，最后一块都取了。整存零取和零存整取相反，好像是存的钱分多次取。我觉得是这样。 师：老师给你肯定，你说的非常正确。大家理解了吗？ 生：理解了。 师：同学们，我们在学习时有问题了，不仅可以读书，还可以与同伴交流或者请教父母和老师。 师：有了这些知识储蓄就方便多了，现在我们可以去银行存钱了吧。到银行是直接把钱给业务员就行了吗？ 生：好像还要填张表。 师：对，这张表叫做存单，是你存钱时给储蓄员的凭证。 （学生在合作中学会填写存单。） 师：大家想一想，存单上主要要填什么内容呢？先自己想一想然后在小组间讨论一下。 （讨论完后）师：下面把课前老师发给大家的存单拿出来，如果老师存这10000元钱，你替老师填一填，开始。 师：填完后在小组中交流一下，交流完看一看大屏幕。（大屏幕出示正确填法） 师：时光过得可真快呀，我的钱到期了，大家再来帮老师算一算，我可以得到多少利息？哎！可是我们还不知道利息怎么计算呢？我们去问问银行的工作人员好吗？在问之前我想请同学们先考虑一下利息的多少跟什么有关呢？利率、本金、时间、师：同学们想想，我们之前说利率的时候是怎么说的。（利率=利息/本金）。那利息呢？生：利息=本金*利率师：同学们想这样做对吗？生：部分学生提出不同意见。利息=本金*利率*时间 （ 幻灯片出示）利息=本金*利率*时间 师：从这个公式我们可以看出，利息由几个条件决定？ 生：本金、利率和时间三个条件决定。 师：下面大家就用求利息的这个公式给老师算一算我的利息是多少？ 师：有问题吗？哦，原来老师忘告诉大家存多长时间了，知道这个条件就能算出这10000元的利息吗？ 生：不能，还不知道利率呢？ 师：老师这10000元钱整存整取两年，利率看大屏幕自己来选。（出示） （找不同计算情况的学生板演。针对只算出税前利息的学生，引导学生思辨。） 师：这些钱都是给老师的吗？ 生：还要纳税。 师：我们现在的利息税是5%。现在大家算一算老师最后得到多少税后利息？ （针对乘5%的学生） 师：这钱是给我的还是给国家的？ （学生笑，错的改正后） 师：实际上，个人所得的只是利息的95%，如果算上本金一共是多少呢？法一：10000*4.4%*2=880(元) 法二：10000*4.4%*2=880(元)880*5%=44（元） 880*（1-5%）=836（元）880-44=836（元）（3）、小结通过我们一起努力，不仅了解了储蓄的相关知识，还帮助老师一起解决了生活中的困难，同学们可真不简单啊。接下来我们再看看下面几道题，考考大家。（幻灯片出示题目）师：下面我们再来做一组练习，课件出示，生自己解答（4）、总结：师：通过我们这节课的学习我们都学到了那些知识？生总结：1.通过感悟、类比学习，我们知道本金、利率和利息的含义；2.会利用利息公式