教学案例：“5532”教学模式促进“少教多学”

1 少教多学 教学案例 用心实践 少教多学 爱心创建 5532 逸课堂 贵州省铜仁市逸群小学教师 杨慧玲 在前不久前阅读 小柳树和小枣树 一课时 在对课文充分理 解的基础上最后一次激情朗读课文之后 问学生 学完了课文 你 有什么收获和感受 同学们纷纷举手回答 a 生说 我通过课前独学知道了这个故事的主要内容 现 在通过课中闯关体会到了对比手法的魅力 我觉得我在家的自主学 习达到了老师说的少教我的多学 少教多学 和我们杨老师研制 创建的 5532 逸课堂对我们的学习能力帮助太大了 它们真了不 起 b 生说 我特别喜欢这篇课文 它们能教育我们做人 还让我 们学会了学习 学会了怎么做事 c 生说 我觉得最了不起的是小枣树 d 生说 我最喜欢文章中小枣树的形象 以上学生都有 自己不同的感受 说得都挺好的 d 的发言后 学生们都把手举得更高了 此时 我想这是个让 学生充分展示自我 体现他们个性的时候 也是讨论交流的良好机 少教多学 参评教研成果 2014 年 12 月荣获一等奖 2 会 接着 便稍稍做了个安静的手势 说 同学们 在每个人的生 活中 都既有温煦的爱的阳光照耀 也有各种各样考验 在现实生 活中 你该怎样做呢 试就这个话题 与同学交流自己的想法 有的说 无论遇到什么困难挫折 什么大风大浪 我都不会气 馁的 我要像小枣树学习 就这样你一言他一语的 下课的铃声响了 作为教师 让课内教学走向课外 让文本教育走向现实教育 我认 为这才真正激发起对作家及作品的热爱 才能真正披文及人 指导 人生 用心实践 少教多学 一年多来 我用爱心创建 5532 逸 课堂 课前独学过课前独学过 5 关 关 1 读书 读书 家长签字 家长签字 3 遍合格 遍合格 5 遍优秀 遍优秀 2 识字 识字 圈生字 读生字 给生字注音 圈生字 读生字 给生字注音 3 标号 标号 标自然段号 小节号 标自然段号 小节号 4 好词 好词 画出好词 关键词 做批注画出好词 关键词 做批注 说说好在哪 说说好在哪 5 好句 好句 画出好句做记号做批注说感受 画出好句做记号做批注说感受 课中检测闯课中检测闯 5 关 关 1 独学 独学 运用工具书独立完成 不会的做好标记 运用工具书独立完成 不会的做好标记 自主学习 自主学习 2 对学 对学 初步学会独学不会的 再找出不会的 初步学会独学不会的 再找出不会的 自主构建 自主构建 3 组学 组学 组内合作探讨对学时不会的 积极 主动 组内合作探讨对学时不会的 积极 主动 趋同优化趋同优化 4 展示 展示 有序 有礼貌 抓重点 抓关键讲 有互动 有序 有礼貌 抓重点 抓关键讲 有互动 探究深化探究深化 5 总结 总结 回归 紧扣教学目标 说收获 回归 紧扣教学目标 说收获 提升内化提升内化 课后作业通课后作业通 3 关关 熟读课文 熟读课文 抄写生字 抄写生字 听写生字 听写生字 课堂纪律达课堂纪律达 2 关关 坐姿 坐姿 倾听 倾听 分析与反思 3 以上教学片段真可谓 随风潜如夜 润物细无声 也是我没 有预料到的 但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想 象力的 他们思维的发散性很强 并富有开拓性 他们对课文的理 解有自己独特的感受 结合现代语文教学的新理念和新思想 以上 教学片段主要体现了三个方面的新观念 一 5532 教学模式与 少教多学 策略都是以学生为 主体 学生成了课堂的主人翁 而教师却成了课堂的发现者 开发 者 欣赏者 组织者 和引导者 整个教学片段当中教师自始至终 没有去干涉学生的学习行为 充分体现了以学生为主 让学生在课 堂中交流 讨论 争辩 质疑 教师只是在规范学生学习行为 维护课堂秩序方面 作了适当地引导 学生在课堂上尽情地发言 抒发对课文的感悟与见解 学生从不同的角度发表了自己的看法 有的谈课文的写法 有的心灵的感悟 可以看出学生是思考了 是 探究了 真正体现了以学生为主体 5532 教学模式与 少教多 学 策略使课堂成了他们学习的演练场 二 5532 教学模式中 逸群文化 凸现人文性 语文课程 的人文内涵十分丰富 它对一个人精神领域的影响是深远的 广泛 的 语文课程的 人文性 着眼于学生的精神领域 语文课程的 人文 性 揭示了语文课程的内在意义和价值 语文课程的人文性 强调语 文的学习过程 既是学生实现自我成长的过程 也是激发学生创造 力和生命力的过程 4 三 5532 教学模式与 少教多学 都是开放式教学思想的 体现 新课程所提出的开放式教学思想的渗透 并不是放任学生 而是对教材的开放 对学生评价的开放 提倡多元化教学 这当中 包括学生对教材的不同体验和感受 以上教学片段就是体现了学生 对课文多角度 多方位理解 从不同角度去欣赏 对学生的评价不 再是以教师一言定论 而是建立了生生 师生等交互网式的评价 还可以在评价空间上由课内延伸到课外 总之 5532 教学模式真正体现 少教多学 让一棵树摇 动另一棵树 一朵云推动另一朵云 一个灵魂唤醒另一个灵魂 因 此 我们在语文教学中 要引导学生走进文本