语文人教版九年级上册细节描写.doc

课题名称： 人物细节描写姓名： 朱晓娇工作单位： 重庆两江育才中学学科年级： 语文初三教材版本： 人教版1、 教学内容分析 学生作文常见内容空洞无物、感情苍白无力等问题，产生这些问题的重要原因就是缺乏细节描写。细节描写是作文中的重点，也是一篇文章是否出彩的关键之一，各个阶段的学生都需要学习如何进行细节描写。为了解决作文中出现的问题，本课确定了以人物细节描写为主题的教学内容，通过具体的操作方法让学生学习如何将人物描写更为生动具体。2、 教学目标、重点及难点 教学目标：1、通过复习，明确细节描写的内涵； 2、通过示例，掌握细节描写的操作方法； 3、通过作文练习，养成关注生活的细节的习惯。 重难点：运用学习的方法，进行作文片断的习练，掌握细节描写。3、 学习者特征分析 学生经过初一初二的学习，已经对细节描写有所了解，知道细节描写要从神态、动作、语言、外貌等方面来刻画，但对如何抓住细节进行描写还缺乏操作的方法，因此，本课主要针对细节描写的操作方法，通过扩写的方式，以具体的例子让学生看到如何将人物描写变得细致具体。4、 教学过程 1、对比明细节 片段一：我看见他很困难地爬下站台，买了橘子又很费劲地爬上站台，走回来。 片段二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边站台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 哪一段的描写更具体？如何做到的呢？ 2、看图绘细节 用语言描述你所看到的图片。 3、扩写悟细节 运用细节描写，使下面这段话更具体生动。 早上醒来，一看闹钟。天啊！要迟到了！我匆匆起床梳洗，赶紧离开家。五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 多媒体展示背影的两个片段朗读片段，体会两个片段的不同使学生体会细节描写带来的效果和重要性多媒体展示图片，记录学生回答关键词观察图片，并用语言描述引导学生观察细节，归纳细节描写的方法多媒体展示预设情境根据情境进行扩写通过练笔，让学生运用细节描写的方法展台展示学生习作点评展示的习作通过展示点评，让学生体会细节描写应抓住特点六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 自我评价表评价内容评价等级评价目的优良中我能观察到人物神态、外貌、动作等细节能否观察细节我能运用细节描写的方法将观察到人物描述出来是否掌握方法我的人物描写能够抓住人物特点能否抓住特点我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考7、 教学板书（本节课的教学学板