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文档简介

解开生物体结构的秘密教案一、教学目标 （一）知识与技能1、知道显微镜的使用方法。2、知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。 （二）过程与方法1、能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。2、能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。 （三）情感态度与价值观1、对未知世界充满好奇心和求知欲。2、认真地学习显微镜的使用，细致地观察不同的细胞切片。二、教学重点 学习显微镜的使用，观察细胞。三、教学难点 意识到科学技术的发展能够帮助人类揭示自然界的许多秘密。四、课时安排 1课时5、 教学准备 显微镜、记录纸、各种贴好标签的切片、人体不同细胞图片 六、教学过程 新课导入： 1665年，英国科学家罗伯特胡克首次利用显微镜进行观察（课件出示胡克老式显微镜），惊奇的发现软木切片中存在着一个一个 “格子”（课件出示软木已死细胞图）。由此，人类发现了植物体是由细胞构成的，揭开了生物体结构的秘密。这是怎么回事呢？让我们一起走进显微镜的世界去探个究竟！ 新课讲解：1 观察各种生物切片，建立较完整的细胞概念： 1、明确观察活动纪律：以小组为单位由组长主持活动，确保每个同学都能参与；静心观察、认真绘图；全组同学观察完一种切片后，由组长找老师换领另一种生物切片；喧哗无序的小组将责令返回教室整顿纪律等。 2、观察各种切片（教师密切观察各组活动情况） 组长检查显微镜的安放，完成对光、上片、调焦活动（也可由教师课前准备好），组织学生再次观察洋葱内表皮细胞（这个活动让上节课没有观察清楚的同学有了修正机会） 组长领取且他细胞切片，组织观察。 展示、交流、分小组展示观察结果，共享成果。 3、更多的生物 细胞播放幻灯片，补充介绍各种生物细胞和他们的功能。 总结：生物都是细胞组成的，不仅形态多种多样，功能也是多种多样的，它们互相依靠，共同协作，完成了生命体的各种功能。猜想：生物体为什么能长大？ 1、根据我们的观察学习，请你推想一下：生物体为什么能长大？ 2、阅读指南针信箱，了解细胞的生长和分裂。课后拓展显微镜的出现大大拓宽了人类视野，不仅解开
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