人教版五年级上册用字母表示数——红星小学李侃

中国中小学教育学会全国中小学论文（课件）大赛参赛个人作品明细表作品题目用字母表示数作品类别论文 课件 教案 其他课堂实录作者姓名李侃民 族汉学 科品德与社会职 务教科室主任职 称小学二级年 龄34工作单位西宁市红星小学通讯地址西宁市城中区砖厂路1号邮 编810012联系电子邮箱K汇款金额50汇款日期2015.10.30汇款人李侃备 注全国中小学论文（课件）大赛稿件综合评价表（以下表格参赛者勿填）统计编号作品分类评 价1评 价2评 价3综 评获奖等级用字母表示数教学内容：人民教育出版社义务教育教科书数学五年级上册第5单元第一课例1、例2.教学目标：1、能用字母表示常用的数量关系，能熟练地运用含有字母的数量求值。2、经历用字母表示数、数量关系、和求含有字母的式子的值的过程，体验用字母表示数的意义和作用，发展学生的符号意识。3、在学习活动中，沟通算数知识与代数知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的抽象、推理能力。教学重点：用字母表示常用的数量关系。教学难点：运用含有字母的数量关系求值。教学设想：本课是在学生学习了一定的算数知识（如整数、小数的四则运算及其运用），已初步接触了一点代数知识（用字母表示运算定律、用表示数）的基础上进行学习的。用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要形式，是方程以及今后的代数学习的序曲，具有非常重要的作用。从确定的数过度到用字母表示数，是学生认识上的一次飞跃，由于字母表示的数具有不确定性，有时可以是任意数，有时有一定的范围，在特定的场合下又有特殊的意义。这种不确定性对于学生来说是比较抽象的。所以本节课结合题组模块的形式，从数量到字母表示的过程进行了过渡、强化、建模的几个步骤，使学生理解并运用字母表示数、数量关系和数学规律的过程，既是提升抽象概括能力的过程，也是发展数学语言与符号意识的过程。教学内容：教学步骤教师活动学生活动课前交流引入新课十分钟出示字母a、b（认识它们吗？是什么？）板书字母板书：a+b=b+a(你在哪里见过它们？表示什么？表示那些数？)（原来，用字母可以表示数）1、出示ppt1引导学生观察，我们可以用几来表示？出示第三幅图下的“？”不知道是多少怎么表示？出示ppt2，让学生说一说怎么样用算式表示.出示ppt3，让学生说一说怎么用算式表示（出现5个a的时候学生会出现5xa或ax5的情况，先板书，后向学生讲明字母表示数时的规则）在出现第二幅图的时候，让学生明白在不能确定是多少的时候，我们都可以用字母来表示。板书：未知数。出示ppt4展示例1，请学生尝试回答四个问题：1用关系式表示爸爸的年龄，2用字母表示小红的年龄，2、你喜欢哪一种，4、a可以是200吗？注意解决生活中会遇到的用字母表示数的情况。出示ppt5，学生自学53页内容并完成做一做。当学生具备之前学习的经验后，学生可以独立完成乘法关系的字母表示数的算式表达。并通过自学加强数字写在字母前面，乘号可以省略的规则。出示ppt6总结字母表示数的意义，并简单介绍初等代数学的人文背景。出示ppt7进行课堂练习。加深学生在日常生活中的具体情境中感受字母表示数的常用性，便捷性等。出示ppt8通过结构图带领学生回顾总结本节课的内容。认识，是字母加法交换律，a和b表示数字，学生举例。表示所有的数字。第一幅图用3表示，第二幅图用9表示，第三幅图不知道是多少，没办法用具体的数字表示。预习过的学生会尝试