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三年级下册 第八单元语文园地八我的发现、日积月累教学设计隆化县碱房乡中心小学 魏微教学任务：我的发现、日积月累教学目标1、养成自觉区分形近字的好习惯，并在自我发现中培养探究意识。2、积累成语和歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学重难点1、通过区分形近字，增强学生独自识字的能力2、能流畅地背诵“日积月累”。积累成语和歇后语，丰富学生的语言和表达能力。教学准备课件 搜集歇后语教学时间：1课时教学过程一、我的发现1、激趣导入（1）同学们，这里有几对文字朋友在说话呢，你们想听一听他们在说什么吗？（出示课件）（2）同学们，我们的汉字非常有趣，他们就像一个家庭中的兄弟姐们，有的长得非常相像，我们一不留神就容易把他们搞混，今天我们就用我们的慧眼来瞧一瞧!准备好了吗？（出示课件）2、自主读词，观察发现（1）认真读词语，把字音读准确。（2）仔细观察带点的字，看你能发现什么。（3）交流发现成果3、复习巩固出示带点的生字，让学生区分组词。4、拓展延伸（1）你还知道哪些字形相近的字？找同学写在黑板上，教师引导学生认真区分。（2）课下搜集形近字，记在积累本上。过渡：了解了有意思的汉字后，我们来看一组有趣的词语。 二、日积月累（读读记记）出示词语1、读词语：自读互读指名读。2、想一想每一组词的特点。3、仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语最多。4、请同学们课下继续搜集，并按自己喜欢的方式建立词语的分类。过渡：其实，我们中国人是非常有智慧的，他们不仅研究出了有趣的汉字，成语。他们还创造了许多具有民族特色的语言形式，如对联、谚语、歇后语等。接下来，我们一起去认识另一位好朋友歇后语。出示“歇后语的自我介绍”三、日积月累（读读背背）1、交流歇后语的特点。（首先，歇后语由两部分组成。其次，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。）2、读一读，找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？3、自读，同桌互读，练习背诵。4、游戏争分夺秒5、拓展延伸出示另一类歇后语谐音歇后语四、总结今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字，增强了独立识字的能力。学习和积累了成语和歇后语。如果我们在平时的习作和口头表达中，能准确书写汉字，能恰如其分地运用一些成语或歇后语，那么，你的表达会更加生动形象，会更吸引读者和听众。五、布置作业为了增加我们的语言表达能力，每位同学搜集一个成语故事，下节课我们进行一场
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