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文档简介

生命的药方教学设计教学目标：知识与技能：1学会本课生字、新词。2理解课文内容，了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，知道“生命的药方”指的是什么。情感态度价值观：懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。教学重难点：1理解课文内容，知道“生命的药方”指的是什么？2理解德诺妈妈说的话。教学准备：课件或课本插图。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入，揭题1出示名言。友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。2读这两句名言，谈谈读后感。3让我们一起走进生命的药方这篇课文，感受文中深厚的友谊。（板书课题：生命的药方）4齐读课文，质疑。二、初读感知1教师出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，自学生字、新词。（2）读完后想一想“生命的药方”指的是什么。2学生自主读书。3检查自学情况。（1）出示生字卡片，检查认读生字情况，说说你用什么方法记住这些字的？（2）交流自己是用什么方法理解词语的？（3）检查朗读情况，指名分段朗读课文。三、再读课文1以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。2课文主要写什么事？指名回答，其他学生补充。（这篇课文主要说德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪不一样，当他是好朋友。艾迪带他找医生，帮他熬汤药，照顾他，给予他快乐，直到他生命结束）四、指导写字1出示生字，指生认读。2用这些生字组和课文不一样的词。3指导写生字。4学生习字，教师巡视。五、抄写生字第二课时一、复习回顾1抽读新词，听写生字。2指名分段朗读课文。3用自己的话讲讲文中讲了一件什么事。二、精读课文，读中感悟1生自由朗读课文。2在小组内交流学习成果。（1）我读懂了（2）还有些地方我不懂3汇报没有读懂的问题。4老师作记录，并引导学生解疑。（1）德诺得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他的？指名回答，指名补充。师小结：艾迪不顾妈妈的阻止，仍然帮德诺熬汤药，帮他找医生，和他玩游戏。思考：如果你身边有这样的病人，你该怎么办？生讨论后自由发言，教师不作评价。（2）艾迪在找医生的过程中遇到了什么困难？他们找到了吗？出示课文挂图，请自由读出找医生的段落。指生回答，互相补充。（困难一：船坏了，只好走陆路，而德诺咳得厉害，药也快吃完了。困难二：钱差不多用完了，可离新城还有三天的路，而德诺身体越来越弱）相机理解句子：“他用微弱的声音告诉艾迪找不到回家的路。”指生读句子。生自由发言，谈谈读完句子后的感受。（说明德诺感到孤独，很无助。）（3）德诺妈妈说的话是什么意思？出示句子；“德诺最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足。”自由读，指生读。为什么德诺妈妈说“德诺最大的病其实是孤独”？生自由发言。师作总结性发言：在疾病面前，许多人都感到孤独和无助。我们虽然不能阻止疾病，但我们可以用我们的友爱给他们带去鼓励和快乐，让他们在生命的最后时
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