古代科技的典范的教学设计.doc

古代科技的典范的教学设计 课程标准：了解“四大发明”认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。（4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。5-3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。 6-3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。 4、列举两宋时期中国古代科技发展成就，领悟科技对社会发展的巨大推动作用，黄道婆改良棉纺技术说明妇女在历史发展中发挥的作用。）一、教材分析：1.我国宋元时期的科学技术发展达到了一个新高度，处于当时世界文明的高峰。我国的科技发明极大的推动了社会的进步，为全世界全人类作出了伟大的贡献。学习本课有助于认识祖国的文明史，有助于培养学生对伟大祖国的热爱，增强民族自豪感。2.本课分三目，从科技角度说明中华文明对世界文明做出的卓越贡献，这三目之间属于并列关系。第一目，活字印刷，是世界印刷史上的一次重大革新。第二目指南针与火药的应用，不仅促进了中国航海事业和作战技术，而且促进了欧洲航海业的发展，促进了欧洲军事作战技术的提高，引起欧洲社会的巨大震动。第三目棉纺织技术的革新，促进了元代棉纺职业的发展，而且对元以后的棉纺职业的发展也有深远的影响。二、学情分析：1.学生知识掌握情况和已有经验情况：2.学生很小的时候对中国古代劳动人民的四大发明就有所了解，所以在本节课中应在情感、态度、价值观上多下工夫，增强民族自豪感。三、教材处理：本课的三目虽然属于并列关系，但为了让学生亲自动手感受，故把第一目作为重点，并把活字印刷术与雕版印刷术进行比较，使学生体会出人类历史的不断进步情况，认识印刷术对世界文明的贡献，激发学生对祖国的热爱，为下两目的学习创造一个良好的学习情境。四、教学目标：知识与能力：知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷术的优点（与雕版印刷术比较）认识中国人发明的活字印刷是世界印刷史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明的发展作出了重大贡献。1.了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。2.了解黄道婆对棉纺织技术的革新、对元代棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。过程与方法：1.指导学生课下查阅有关资料，亲自动手实验，并通过阅读课本，比较雕版印刷术和活字印刷术，讲述活字印刷的优点，体会活字印刷术的创新性，认识该发明对中国和世界的贡献。2.通过学生讲解指南针的发明、改进、应用、传播情况，了解指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。3.回忆已学有关火药的知识，复习巩固，促进新知识的学习，了解火药、火器的改进、应用情况，及其对中国作战技术的影响、对欧洲社会的巨大震动。4.学生收集并讲述黄道婆的事迹，讲解黄道婆对棉纺织技术的改进，使学生认识黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。情感态度与价值观：1.通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。通过亲自动手实验体会先民的智慧与创造。2.三大发明及棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习帮助学生树立自信心。六、教法和学法：由于以往文化课比较枯燥，学生不是很感兴趣，鉴于对新课程标准的理解，确定在本课的教学中，充分发挥学生的主动性，让学生真正作课堂的主人，放开教师的手，在教师的引导下让孩子们自己走一段路，再由教师适当的鼓励，让学生能够体会到自己的价值，最后，把具体的历史知识进行加工上升到理论层面，增强学生的成就感，从而激发学生对历史学科的浓厚兴趣。学生的活动以组为单位，并进行教师点评，小组互评等形式。七、课前准备：1、制作多媒体课件以辅助教学。2、组织学生在课前查找有关印刷术、指南针、火药、棉纺职业方面的资料。3、准备好有关的学生活动的材料。八、教学过程：1、导入新课：（情景设置）师：中华民族发展的历史长河中曾涌现过许许多多的优秀人物。我们的小记者有幸对他们中的一员进行了一次跨越时空的采访。下面就是来自他们的报道。跨越时空的报道（略）师：谢谢刚才两位同学的精彩配合。正如大家所感受到的那样，古代中国人很伟大，他们创造出了当时很高的科技成就。今天就让我们一起来了解宋元时期的科技典范。2、讲授新课：一、活字印刷：师：请同学们想一想你每天用的课本、你经常看的课外书、以及书店里各式各类的图书、报刊杂志，都是怎样生产出来的呢？ 学生回答：略师：同学们都知道是印刷出来的，那么，就请大家一起来欣赏有关印刷术的视频并思考以下问题： 在印刷术产生之前，人类文献通过什么样的方式来复制？ .活字印刷术有哪些主要步骤?有哪些优点？学生回答：略师：同学们都知道雕版印刷。那你知道世界上最古老的雕版印刷品吗？展示金刚经。师：那你知道雕版印刷的优点和缺点吗？学生回答：略师：针对缺点毕升发明了泥活字印刷术，下面请同学们讨论一下活字印刷与雕版印刷相比又有什么优点，它又有什么缺陷？ 学生分组讨论。师：有缺陷就会有改进，泥活字印刷发明后还有那些材料和技术上的改进呢？归纳：（1元代王桢发明了木活字和转轮排字法2、 王选教授：发明汉字激光照排系统（使中国的印刷事业彻底告别了“铅”与“火”的年代，用“光”与“电”续写了辉煌）师: 印刷术发明后，14世纪由陆路上向东传到朝鲜、日本。朝鲜人还创制了铜活字。向西传入欧洲、德国的古登堡创制近代铅活字印刷术，发明印刷机。小组讨论：印刷机器的发明可以带动哪些方面的变化？（归纳：提高了印刷效率。促进了文明大范围传播，为广大群众接受教育提供了可能。）二、指南针：师：印刷术的发展使人类的文明得到了更广泛的传播，但在一定的历史时期文化的传播与交流受到很多限制，比如两块大陆之间的交流在很早以前是不可能的，同学们都知道两块大陆之间的交流需要漂洋过海，在人类实现漂洋过海的历程中中国人的又一项发明起到了重要的作用。你知道这想发明是什么吗？生：（指南针）师拿出事先准备的简易指南针进行演示。师：下面我们就来了解指南针的产生发展情况。生：讲述指南针的发展历史，及其应用以及中国人的这项发明对世界的贡献。学生活动：略师：正由于宋元时期指南针在航海事业广泛应用。外国人到中国都喜欢搭乘中国的海船。后来还由阿拉伯人传入欧洲。思考：世界航海史有过哪些重大事件？归纳：（郑和下西洋。新航路的开辟。）师出示郑和下西洋路线图并请学生指图介绍郑和下西洋经过哪些海和洋？到过哪些地方？三、火药师：阿拉伯人除了把指南针传入欧洲外还把火药传入欧洲。请同学们将你知道的有关火药的知识与大家一起分享。生:(略)。师：那你想见识一下火药的威力吗？（放映天地英雄.视频。）学生活动：（谈谈感受。）师：展示有关攻破中世纪的封建城堡的图片，提出困惑：火药在战争中到底充当了什么角色？发挥什么作用？生:(略)。师：(展示宁波物质大厦被成功爆破、广州黄浦港水下水下暗礁爆破 的图片)，提问:看过这些图片后，你对火药的认识有没有进一步改观? 生:(略).师:英国哲学家培根也曾这样高度评价过“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争方面，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。” 下面进行今天的感受历史活动：学生活动：（分组进行）拿出课下准备好的材料以“可、以、清、心、也”五字为内容,尝试活字印刷，然后展示各个小组的作品，然后两个小组合作用现有的活字排版印刷出新的内容。师点评：略.。3课堂小结和课堂延伸：师：宋元时期的科技成就远不止这些。出示材料：据统计,公元1000年以前,全世界重大科技成就共计231项,其中由中国发明的为135项,占58%以上.到公元1500年为止,在世界重大科技成就中,中国占58%.师：（解说）中国为世界科技发展作出了重大贡献。但时至