苏教版二上《有趣的发现》第二课时

有趣的发现一、谁有发现？1、(出示达尔文图)小朋友，你们还认识他吗？他是达尔文。通过上节课的学习，谁来介绍一下达尔文？（出示：达尔文是 。）2、介绍得真好，让我们一起来读好吧！（出示齐读第一自然段）3、有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上考察，他发现了一个有趣的问题。他发现了什么？这个问题有趣在哪儿呢？今天这节课我们就来继续学习第7课有趣的发现。过渡：下面就让我们跟着达尔文一起乘船到小岛上去考察一番吧。二、发现什么？1、来到小岛上了，达尔文发现了什么？请你们自由读读第2自然段，找找答案。2、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。（1）到底有趣在哪？再读读这句话。(提示：岛上只有 的和 的昆虫。)（2）按翅膀分只有两种昆虫，课文用了哪两个词把这两个奇怪的现象连在一起？（3）他在奇怪什么？（提示：生活中还有哪种昆虫？）（4）请带着这种奇怪的心情读好这句话。（自由、指名、齐）三、寻找答案1、他找到答案了吗？（找到了）他有什么新发现？请小朋友再细细读读这一自然段，找找有关的句子读给大家听。2、3、找对了，我们看课文中是怎么说的（出示：原来消失了），请小朋友轻声读读这段话，快速找一找，课文写了哪几种昆虫？用直线画出来。交流：课文写了那几种昆虫呢？（指名交流，板贴）你们说得很对，课文写了这三种昆虫，有（指课件齐说）4、那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢？请小朋友再读读这段话，认真想一想。（交流板书：生存 生存 消失）5、原来，当大风刮过来的时候，这三种不同的昆虫会出现不同的情况，下面请你挑选一种你想做的昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小朋友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，可以站起来加点动作。大风来了！录音（自由表演指名上台表演猜找课文中句子练习朗读）随机指导A、没有翅膀的昆虫（自由指名齐读）谁愿意上来表演你们猜猜看，你怎么知道的课文中是怎么说的呢？你们愿意读好这句话吗？自己试试看；谁想来读，谁还想来读：我们一起来一遍。B、翅膀特别大的昆虫（指名男女比读）那么，当大风吹来时，其他昆虫的表现又是怎样的呢？谁来表演猜我们来看看课文中的句子这句话谁愿意读好他；谁跟他比比看；男女同学来比比看。C、翅膀不大的昆虫（自由表演读指名表演读齐表演读）还有的昆虫表现又是如何呢？猜再来读读课文中的句子请小朋友自己读，还可以加点动作；谁来；我们一起站起来试试看。6、读得真不错，达尔文终于找到了答案，他发现了什么呢？原来（引读）7、小朋友，你们现在明白了其中的原因了吗？（明白了）（1）那老师有个问题要考考大家，为什么岛上会没有没有翅膀的昆虫呢？（自由、指名）（句式：没有翅膀的昆虫因为 ，所以 。）（2）能学着刚才的样子说说另外两种昆虫吗？（3）哪个小朋友本领最大，能连起来说说为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，而没有翅膀不大的昆虫呢？别忘了用上“因为所以”8、看你们说得这么好，老师也想用“因为所以”来说一句话，因为我们班小朋友今天表现都不错，所以老师心里非常的高兴，哪位小朋友也能象老师一样用上“因为所以”来说一句话呢？9、小朋友的本领可真大，都说的那么好，看来是动了一番脑筋的，达发现事情的真相，也是花了很多的工夫呢？请小朋友在课文中找一找，从哪句话可以看出达尔文的这个发现也是很不容易的。交流（出示：达尔文捉来了找到了答案。）是啊，找到答案不容易，特别是从哪个词知道？许多：昆虫数量多，种类多。读好词反复: “反”怎么记？怎么写？齐书空反字下面有“又”，说明做了一次又一次。这就是“反复”。读好词。比较：怎么记？（认识车字旁，看笔顺，指名书空，齐书空）出示“车”，这两个车有什么不同点刚刚我们把这两个车比一比，就是“比较”。读好词。终于：时间长，曲折多。领读词看来要想知道答案是非常不容易的，是经过反复观察比较，认真思考得来的，那么应该怎么读好这句话呢？让我们把这些词语放入课文中，相信一定能读好。四、总结课文1、达尔文可真爱动脑筋，小朋友，你们想对他说些什么？2、正因为达尔文仔细观察，认真思考，他才会成为一位有名的科学家，他才会发现这么一个有趣的问题，而且这个发现对达尔文后来的科学研究也起到了非常重要的作用，好，让我们捧起书本，一起来读读这篇课文。3、其实我们的大自然中有许多的问号正等着我们小朋友去发现，去动脑筋解决呢，小朋友，你在平时生活中有没有发现什么问题呢？你们想弄清楚吗？那你们会用什么方法呢？你们的方法真不错，但有一点是相同的，这些都是小朋友动脑筋想出来的，老师希望小朋友今后遇到难题，能多用用自己的小脑袋去认真思考，多用自己的小手去动一动，相信你知道的还会更多。你们愿意吗？五、学写生字是不是也愿意把字写漂亮呢？出示“反”“较”认读“反”1、写好这个字我们分三步，第一“找位置”，第二“找主笔”，第三“看结构”反：半藏半露2、师范写3、学生描、仿、写“较”1、左右结构：宽窄高低、避让穿插