小班社会：借玩具

小班社会：玩具大家玩设计者：朱慧活动目标1学习并探索向别人借玩具的方法、策略。2体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。活动准备1.PPT课件2.各种毛绒玩具和电动玩具若干（与幼儿人数相符）。活动过程一、出示PPT上的第一页小狗，导入活动。教师：宝贝们，今天请来了一个好朋友，一起来看看它是谁？（此时拉掉屏幕上的遮挡物）教师：我们一起和小狗打打招呼。（“小狗，你好。”在平时的活动中已经渗透了礼仪教育，这与幼儿园礼仪特色挂钩。）教师：小狗今天要到公园里去玩，会发生什么有趣的事情呢？（停顿一下，给幼儿一点想象的空间和时间。）让我们一起来听一听、看一看吧！二、欣赏故事段一，学说：“你好，请让我玩玩好吗？” 1.PPT播放：(故事：今天的天气真不错，小狗蹦蹦跳跳地来到花园里，它看到小熊正在玩它的拖拉玩具，啊！拉来拉去真好玩。小狗看到了也想玩，它就走过去对小兔说：“你好，请让我玩玩好吗？”小熊听了非常高兴，就把玩具借给了小狗。小狗高兴地说了句“谢谢”。)2教师：小熊的玩具真好玩，谁看到了也想玩？那它是怎么说的呢？（请幼儿回答。）3.教师：原来小狗是这么说的：你好!请让我玩玩好吗？哦，这真是一句有礼貌的话，小熊听了呀非常高兴，就把玩具借给了小狗，我们一起来跟小狗学一学这句有礼貌的话吧！4幼儿学说小狗的话。（教师对幼儿的表现给予肯定。孩子在赞美中学会感激，在认同中学会进取，记得多多肯定孩子。）5.教师小结：原来想玩别人的玩具的时候，我们可以跟他说有礼貌的话，这样别人就会很乐意把玩具借给你玩了。三、欣赏故事段二，学说:“我能和你一起玩吗？” 1PPT播放：(故事：小狗玩了会儿拖拉玩具把它还给了小熊，并和小熊说了声再见，就继续向前走了。走着走着，小狗又看到小猫在拍皮球，砰砰砰，呀，可真好玩，小狗看到了也想玩，它就走过去对小猫说：“你好，请让我玩玩好吗？”小猫听了摇摇头说：“不行不行，借给你了，我就玩不到了。”呀，这可怎么办呢？)2教师：小狗走着走着又碰到谁了？它在玩什么呢？小狗也想玩，它是怎么说的？小狗借到皮球了吗？小猫为什么不愿意把玩具借给小狗玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因，引导幼儿思考，为什么碰到小熊说了有礼貌的话就借给它了，这次也是讲的有礼貌的话，为什么借不到了呢？) 你们想想，小狗借不到玩具，心理怎么样？（体验小狗借不到玩具后心里感受）那怎么办呢？你有什么好办法来帮帮小狗吗？（幼儿自由讨论，并请个别幼儿回答，根据幼儿情况，幼儿回答有难度时，教师给予以下适当提醒）3教师：有什么办法能让小猫和小狗都能玩到皮球呢?(引出合作玩球的方法)可以说一句什么好听的话？（我能和你一起玩吗？）这个办法真好，我们一起来教教小狗。（学说：我能和你一起玩吗？）（重复几次：（如：你们的声音不整齐，小狗没听到呢，我们一起再教他一次。）教师：你们可真棒！我们一起来看看小狗学会了没有。5讲述故事结尾部分。播放PPT：（故事：小狗对小猫说：“你好，我能和你一起玩吗？”小猫听了后高兴地答应了，它们一起玩皮球，滚一滚、拍一拍，玩得真开心。）小狗学会了没有呀？我们一起表扬一下小狗。（在肯定小狗的同事，幼儿也有种成功感自豪感，因为是他们来教会小狗的。）6.教师小结：原来当别人不愿意把玩具借给你玩的时候，我们可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。四、实践活动：借玩具1个别幼儿向教师借玩具。（玩具数量为3个左右，选择幼儿感兴趣的，能吸引幼儿的电动，如遥控汽车等为好。）教师：刚刚看到小狗接到了玩具，心里真开心！你们想不想玩玩具呀？今天老师也带来了好玩的玩具呢，谁想来问我借玩具的？（教师边玩玩玩具，激发幼儿兴趣，边提醒幼儿想想上来借玩具要说句什么好听的话）个别幼儿上来借玩具。（借到后提醒幼儿要说句什么有礼貌的话？“谢谢”）问问借到玩具的幼儿的心里感受。（引发幼儿对接下来借玩具的兴趣）2向客人老师借玩具。教师:刚刚已经问我借到了好玩的玩具玩得真开心。（此时，大多幼儿会盯着刚刚借到玩具的幼儿）你们想玩吗？客人老师那里也有很多好玩的玩具呢，你也可以去借一个。想想看可以说什么话。去吧！幼儿出发借玩具，教师巡回指导。（注意关注个别表达能力和交往能力相对弱的幼儿，引导幼儿，当看到自己喜欢的玩具可以和其他幼儿一起玩。）本来在这个环节中是准备给幼儿提供不足幼儿人数的玩具，引导幼儿想出一起玩的办法，但后来经过反复斟酌，考虑到小班幼儿的年龄特点，占有欲比较强烈，没借到玩具的幼儿必定会有种失落感，这就违背了活动目标中情感目标的本质。所以选择了与幼儿人数相符的玩具，在让每个幼儿体验获得成功的乐趣上，再引导幼儿看到别人的玩具也想玩，想出和她一起玩的办法。应该说达到了两全齐美的效果。五、结束活动。教师：今