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文档简介

课题Unit 3 My friends授课班级四年四班授者邢亚楠设 计 意图My friends这一课时主要是学习strong quiet friendly his her这五个单词。这些单词和词组与学生的学习生活密切相关，所以我选用了出示图片对比的方法，通过观察图片来引出本课生词。游戏环节我策划了两个趣味性较强的游戏。第一个游戏是 “找朋友”游戏，我把每个单词的组成字母分别写在不同的卡片上，然后打乱顺序重新让同学拿着卡片重新组合在一起，从而巩固了孩子们对单词的中文含义的认识。教学过程中，学生参与活动的热情很高，主体得到了充分的体现，师生、生生互动频繁，课堂效率很高，顺利的完成了教学目标。学情分析因为上一课时已经学过Lets talk 部分并且练习过句型的使用，所以本节课完全可以根据句型学习单词，四年级的学生已经掌握了基本的学习方法，并且具备了一些基本听、说、认读的能力，加上这个趣味性的游戏，这节课应该会很轻松。 教学目标1.能熟练的运用句型My friend/He/She likes进行对话。2.通过丰富有趣的课堂教学，培养学生的英语口感，增强学习兴趣。3能听说人读本课单词，并能根据指令做出相应的动作。 重点难点重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单的描述他人的体貌和性格特征。难点：1.理解“best friend”是最好的朋友之意。2.掌握单词”quiet”的发音，知道日常生活中用“strong”代替“fat”，不宜用“big”来形容。教学准备多媒体，卡片教学方法 情景法、游戏法、互动法教学流程一 .Warm-up1.T: Good morning /Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning /Good afternoon, Miss ChenT; How are you ?Ss: Im fine ,thank you .二.Presentation1出示本班课程表让大家说出Who is this ?2.找同学来描述自己的外型特征。3.让同学拿出手指一起和老师写单词。4.根据音标进行教学读音。5玩“找朋友”游戏。 6.通过功夫熊猫电影的宣传片来引出”tall and strong”short and thin”激发同学们练习这两个短语。并让学生形容自己的外型。7.通过两张图片讲述friendly这个单词。8.出示图片”嘘“让学生明白quiet的意思，并示意同学们摆好姿势做好。 四Consolidation 玩游戏老师找几组同学起来做对话，描述一名同学，让另外一名同学猜他是谁。
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