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文档简介

6、7加减法的练习教学设计及反思 执教：李兰娟一、教学目标 知识与技能：熟练6、7的加减法计算，能够正确理解图意，写出相关的算式。 过程与方法：在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。 情感、态度与价值观：在活动中体验成功的喜悦，培养学生的观察和语言表达能力。二、教学重、难点 教学重点：熟练6、7的加减法计算，能够正确理解图意，写出相关的算式。教学难点：能够说出题意，并能正确列式计算。三、教学准备数字07的卡片，多媒体课件等四、教学过程（一）基础训练1.口算3 + 4 = 7 - 1 = 5 + 2 = 6 - 3 = 6 - 4 = 1 + 5 = 指名学生说说计算的方法。2. 开火车完成。3.帮小鸟找房子整理出得数是6、7的所有加减法算式。（二）活学活用1.一图两式 提问：虚线表示什么？说说图中的意思，再列式计算。2.一图四式 说说图中的意思，再列式计算。3看图填空 说说图中的意思，再填一填，算一算。（三）轻松一刻拿出两张数字卡片，用大的数减小的数。 抽卡片写算式，师生合作，指名学生抽，老师和其余学生写。（四）拓展提升1.在里填上“+”或“”。 7 7=0 7 2=5 0 5=5 3 3=6 4 2=6 5 0=5 学生独立完成，全班齐对答案。适当指导学生做题方法。提问：0-5为什么不可以？2.在里填上“”、“”或“=”。6 7 7 6 6 6 6 2+5 3+4 6 3+42+5 7-22+4 提问：比大小，有算式的存在时首先该怎么做？3.在括号里填上合适的数。2( )6 6( )0 5( )7 7( )3 ( )57 ( )34 指名学生回答，说说解题方法。（五）课堂小结在活动中我们练习了有关6和7的加减法知识，同学们还有哪里不懂的吗？五、板书设计 6、7加减法的练习 246437 3 + 4 =7 6 - 4 =2 教学反思：本节课主要是巩固6、7加减法的认识和理解，熟练6、7的加减法计算，正确理解图意，写出相关的算式。我以闯关游戏的形式进行教学，让学生在玩中学，增加了学习的趣味性。本节课的不足之处有：1、内容过多，时间分配不够合理，讲解比较仓促。到达第四关的练习讲解前，应留一些时间让学生先做练习，再评讲，但由于时间关系，我直接让学生说出答案，使得一部分反应慢的学生跟不上节奏，并且方法总结不够全面。2、一图四式的教学，是教会学生从不同的角度去看问题。由于学生对于一图四式中的两道减法算式的含义不够理解，我先由一图两式的减法算式入手，是学生对列减法算式有个基本的了解，在解决一图四式的问题。但是效果不是特别好，有些学生无法理解用两部分之和减去其中一部分，有的甚至会用左边的减右边的。因此，还应该加强学生对一图四式，特别是一图四式中减法算式的理解。3、缺少学生之间的互动，教学设计第三关本应是学生之间的互
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