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文档简介

“没头脑”和“不高兴”教学设计 教材分析没头脑和不高兴是一篇略读课文，写的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在仙人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员。他们都因为自己的毛病，给大家大家带来了害处，造成了自己的苦恼。从此他们明白了从小要养成好习惯。通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。此处是文字。 教学目标【知识与能力目标】1、有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流， 理解课文内容。2、理解课文说明的道理。【过程与方法目标】此处是文字。【情感态度价值观目标】 教学重难点使学生懂得从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。【教学重点】此处是文字【教学难点】此处是文字 课前准备 此处是文字 教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，童话故事不但故事情节引人入胜，而且还让我们懂得为人处事的道理，今天让我们再学一篇童话。（板书课题）二、初读课文，交流感受1、快速默读课文，初步了解课文内容，思考课文写了一件什么事。2、自学生字词，联系上下文理解词语的意思。3、交流感受：初读课文之后，你有什么想法？三、抓住线索，细读文本1、再次快速浏览全文，按事情发展顺序给文章分段。2、巧抓课文线索：“没头脑”和“不高兴”变化前-变化后-又变回原来的样子。3、根据线索归纳文章的主要内容。四、探究明理，角色换位1、浏览课文，画出课文能告诉我们这个故事的道理的句子。2、说说你对这句话的理解。3、从这个故事中你明白了什么道理。4、说说生活中有没有这样的“没头脑”和“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？5、你喜欢这个故事吗？为什么？五、拓展延伸，改写故事1、想象一下，如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事呢？动脑筋之后请写下来。2、小组交流3、推荐代表发言六、布置作业利用课余时间，多读童话故事。板书设计：3、*
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