语文苏教版三年级下册金老爷买钟

金老爷买钟一、 游戏导入，激发学生兴趣1、小朋友，前天啊，虽然我们才匆匆忙忙的见了一面，但是钱老师已经听到了一个关于你们的传闻。想知道是什么吗？我听说啊，咱们2班是红旗小学整个二年级里最棒的班级？是这样的吗？2、这么这么自信啊，那钱老师可要来检测一下，小朋友们是不是真的这样了不起！我们一起来玩个“比眼力”的小游戏，有信心接受挑战吗？3、第一关：小小亮眼睛，请看大屏幕，你能在下面的图片中找到几个钟？（准备就绪。第一张图！呀，好眼力，一下子就找到了；第二张图！几个？在哪？你们都像美猴王一样火眼金睛啊！；第三幅有点难了哦，可要看仔细，快找！5个钟都找到了。）第一关没能考倒大家，这么多钟都被小朋友们找出来了。现在进入第二关：这一轮“比眼力”，老师要给大家看各种各样的钟，待会请你告诉我你最喜欢其中的哪一个？亮眼睛，准备好了吗？好，看！（快速滚动图片）恩，看的可真认真！小朋友们，你觉得刚刚哪个钟最有意思？落地钟：立在地上的钟就叫落地钟，这种钟一般都体型比较大。坐钟：它稳稳当当的坐在我们的桌子上，就叫坐钟。挂钟：小朋友的家里、我们的教室里就会挂着它，这叫挂钟。闹钟：闹钟一般有什么用啊？嘀铃铃的发出声音。卡通造型：是啊，造型很特别。小结：你看，钟，都各有特点，而根据摆放方式的不同，钟就有了不同的名字。 4、诶，老师的大屏幕上也出现了一面钟，滴答滴答，小朋友们，它来提醒我们要上课啦。比眼力游戏到此结束！一起倒计时。二、 共读故事，分享阅读快乐1、 小朋友，刚才在课前比眼力的游戏中，我们找了钟，还看到了不同造型的钟，瞧，这就是钟字。金字旁，中字边。板贴2、 孩子们，生活各种各样的钟都有什么用呢？（2人）小结：其实，钟除了造型精致以外，它最重要的作用是为我们准确的报时（板书：准）。3、 诶，一位金老爷也要去买钟了。瞧，这就是故事的主人公金老爷，哇，他有这么多钟，数数看，有几个？看到金老爷有这么多钟，你有什么疑问？4、 诶，老师也跟你们一样好奇，今天我们就一起来读这个绘本故事金老爷买钟。（板书题目）5、 仔细看看封面，除了金老爷、除了他买的钟，你还看到了什么？预设1题目：一般封面上都会有故事的题目。预设2：树还结了果子呢。预设3房子：还看到了什么？（还看到了一座房子）这个房子可重要了，它就是金老爷的家，我们来数一数，共有几层呀？走近看一看，每一层分别是？ 6、过渡：接下来，就让我们开始今天的绘本之旅吧！第一次买钟1、讲述：一天，金老爷在他的阁楼里找到了一只钟。钟站在那里，看上去真不错呀。金老爷就想啊，出示（“怎么才能知道他准不准呢？”），谁来读一读金老爷的想法？指导：皱着眉头读一读带着思考读一读学着他的动作读一读像这样心里一直反复思考同一个问题，这就叫盘算。第二次买钟1、 讲述：对呀，金老爷的心里一直盘算着于是，他就出去买了另一只钟，并且把钟放在了卧室里。瞧，卧室就在阁楼的下面一层，（出示钟）这时，卧室的钟是几点？（是的，卧室的钟刚好三点整）2、 接着讲述：金老爷说，“我得去看看阁楼里那只钟对不对。”他赶紧跑上阁楼，老师用这个箭头表示路线。可那只钟指向的时间是？3、 金老爷糊涂了？他糊涂什么呢？（板书？）指名学生说 到底哪只钟才是准的呢？金老爷真的糊涂了！4、 于是金老爷又出去买了一只钟，这一次，金老爷将它放在了厨房里。厨房在哪儿？（厨房在卧室的下面）评：是呀，厨房在卧室的下面。谁愿意接着为大家讲述故事？（指名读）评：感谢XXX小朋友的精彩讲述，让我们再回忆一下这个片段：金老爷第二次买的钟放在了厨房里，当时指向的时间是？3:50，谁来写好这个时间。请你到黑板上贴一贴，这是哪一层楼钟显示的时间？然后，他飞快地跑上阁楼，可阁楼里的钟却指向三点五十二分。谁听得认真，谁来写？请你也去贴一贴。他是从哪里跑到哪里，学着老师的样子用箭头表示出路线吗接着，他跑下楼来到卧室，卧室里的钟是三点五十三分。我看看，谁听的认真，谁来写、谁来画。孩子们，看看时间，金老爷又糊涂了，他糊涂什么啊？5、 过渡：金老爷糊涂了，小朋友，你们糊涂吗？仔细看看，谁有发现？（目标：每走一层都要1分钟、每次都从阁楼）预设：说不到阁楼：每次买回一只新的钟，金老爷总是和哪一只先对比？小结：大家观察得可真仔细啊，有这么多的发现。A、 接下来，金老爷又会怎么做呢？请同学们展开你想象的翅膀，在小组内大胆猜一猜，尝试续编下去。B、 指名交流第三次买钟6、 非常感谢两组同学与大家分享自己的续编故事。小朋友们，刚刚读故事的过程中，我们一边读、一遍想，再把读到的、想到的画下来、写下来，这样就变成了独属于你的“思维导图”。小朋友以后读书、学习也可以用上这样的方法来帮你理清思路。孩子们，你们刚刚的想象力真是让老师佩服，简直可以和作者佩特哈群斯相比美了，我们来看看他是怎么写的？（师读）7、金老爷买了三次钟，最后还是没能知道到底哪只钟准确，他没招了，（出示图，“这简直糟透了”）他默默地想，他自言自语地说，他生气地嚷起来请钟表师傅帮忙1、 同学们，你们有什么好办法能帮到金老爷吗？过度：看来，为了能帮上金老爷的忙，咱们班的同学可真是八仙过海，各显神通啊！金老爷也迫切地想解决这钟到底准不准的问题，于是他请来了钟表师傅来帮忙。（1）钟表师傅是怎么帮助金老爷的？（2）金老爷怎么做的？结果如何？一会啊，请小朋友按照绘本小册子封面上的要求，同桌合作，先读一读，再讨论讨论。好，打开材料袋吧！2、讨论。交流。3、多亏了钟表师傅来帮忙，这下子，金老爷总算能松一口气了。瞧，他乐呵呵的说男生一起读。4、孩子们，看，这是故事的最后一页，从此啊，金老爷家所有的钟都非常准确了。这四个钟就在不同的楼层里发挥着不同的作用，厨房里的钟会帮金老爷干些什么？阁楼上的钟又有什么用？孩子们，如果让你选择，你愿意做那一层楼上的钟，你和金老爷又会发生怎样有趣的事情呢？打开材料袋，我们来写一写。5、过渡：刚刚啊老师观察，小朋友们都写的很认真，尤其这几位同学写的很有意思，我们来听听他们是怎么写的。（交流）6、正如大家所说，钟在金老爷的生活中发挥了重要的作用。小朋友们，故事读完了，今天这节课，你有什么收获呢？（A金老爷这位傻傻的金老爷，看起来有点滑稽，给我们带来了很多快乐；不过，他为了解决一个问题，能够一再的想办法，很有恒心呢。B钟有不同的作用恩，咱们可要好好发挥它的作用。）引导：看来小朋友都喜欢上了这个故事，再看看黑板，想一想，你还有什么收获。（C