语文人教版七年级上册金色花教学设计及教案分析.doc

金色花教学设计及教案分析2015-10-22 13:21 485次 刘蓓 地区： 四川省 - 成都市 - 新都区学校：新都区蜀龙学校共1课时 金色花 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 教学目标1 知识与技能 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力2 过程和方法 自主、合作、探究的学习方法。3 道德、情感、价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。2学情分析 3重点难点 反复朗读，感悟诗歌的思想感情4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入 一、导入1、母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在我们请一位同学讲一讲收集的“母爱”小故事。（请一位同学讲述）听了这则故事，你们有什么感想？（请23位同学谈一谈）同学们说得很好，的确，母爱令人感动。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗金色花（板书课题）2、金色花的作者是泰戈尔，是鳊诗人、作家。请同学们将你们自己查找的有关泰戈尔的资料与大家一起交流一下。3、（多媒体投影作者生平、作品）检查生字词（大屏幕投影）活动2【导入】朗读课文 播放配乐朗读，学生仿读（投影朗读要求）学生自由朗读全班齐读同学们都读得不错，在这篇文章中，有很多孩子跟妈妈嬉戏的场景，选一部分你最喜欢的，读几句也可以，站起立读给大家听一下，看看你是不是能把孩子的个性表达出来，把孩子的感情表达出来。如果读得好，在座的同学就给来点掌声，表示肯定，谁愿意来试一下。（请45位同学朗读，其它同学做简评）提问：对话怎样读？“你到哪里去了？你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然怪孩子，这句应读出妈妈惊喜的语气。孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。好，现在大家自由组合，一人读妈妈，一人读孩子，看看哪一组读得最好，人物的感情表达得最贴切。（请56组同学来读，其它的同学评评哪一组最好）5、齐读全诗好，下面请全体同学带着感情，朗读全文，再次感受一下这母子之间常常的幸福和甜蜜。三、小结这首诗充满了生活的气息，充满了童趣，通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故事，反映了母子之间深厚的感情。同学们通过朗读仔细体味这种感情，并且利用朗读表达出这种母子间爱的深情四、布置作业背诵课文，准备朗读比赛第二课时一、导入这首散文诗诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？（沐浴着母爱），他是怎样回报母爱的呢？二、感知课文内容（合作探究）请同学们以小组为单位进行合作探究。（问题 多媒体投影）1、“我”和母亲进行了哪三次嬉戏？2、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？3、孩子为什么想变成一朵金色花，而且再三地不让妈妈知道？4、“我”和妈妈各是什么性格？（学生小组讨论交流，老师参与）活动3【导入】体验反思 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们，学习这首诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈？（35人）你想变成什么来表达对母亲的爱？活动4【导入】写作训练 以“妈妈，我想说爱你”为题，写一段话，来表达你对母亲的深情。（当堂写作请35位同学当堂朗读）五、小结有一句话说：推动摇篮的手，也是推动世界的手。母亲是伟大的、无私的。让我们在歌声中感受儿女对母亲的深挚倾诉，去感受这伟大的母爱吧！（多媒体播放黑鸭子演唱组的慈祥的母亲）金色花 课时设计 课堂实录 金色花 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入 一、导入1、母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在我们请一位同学讲一讲收集的“母爱”小故事。（请一位同学讲述）听了这则故事，你们有什么感想？（请23位同学谈一谈）同学们说得很好，的确，母爱令人感动。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗金色花（板书课题）2、金色花的作者是泰戈尔，是鳊诗人、作家。请同学们将你们自己查找的有关泰戈尔的资料与大家一起交流一下。3、（多媒体投影作者生平、作品）检查生字词（大屏幕投影）活动2【导入】朗读课文 播放配乐朗读，学生仿读（投影朗读要求）学生自由朗读全班齐读同学们都读得不错，在这篇文章中，有很多孩子跟妈妈嬉戏的场景，选一部分你最喜欢的，读几句也可以，站起立读给大家听一下，看看你是不是能把孩子的个性表达出来，把孩子的感情表达出来。如果读得好，在座的同学就给来点掌声，表示肯定，谁愿意来试一下。（请45位同学朗读，其它同学做简评）提问：对话怎样读？“你到哪里去了？你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然怪孩子，这句应读出妈妈惊喜的语气。孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。好，现在大家自由组合，一人读妈妈，一人读孩子，看看哪一组读得最好，人物的感情表达得最贴切。（请56组同学来读，其它的同学评评哪一组最好）5、齐读全诗好，下面请全体同学带着感情，朗读全文，再次感受一下这母子之间常常的幸福和甜蜜。三、小结这首诗充满了生活的气息，充满了童趣，通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故事，反映了母子之间深厚的感情。同学们通过朗读仔细体味这种感情，并且利用朗读表达出这种母子间爱的深情四、布置作业背诵课文，准备朗读比赛第二课时一、导入这首散文诗诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？（沐浴着母爱），他是怎样回报母爱的呢？二、感知课文内容（合作探究）请同学们以小组为单位进行合作探究。（问题 多媒体投影）1、“我”和母亲进行了哪三次嬉戏？2、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？3、孩子为什么想变成一朵金色花，而且再三地不让妈妈知道？4、“我”和妈妈各是什么性格？（学生小组讨论交流，老师参与）活动3【导入】体验反思 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们，学习这首诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈？（35人）你想变成什么来表达对母亲的爱？活动