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“学程导航”课时教学计划教学内容ang eng ing ong共几课时2课型新授第几课时1教学目标.学会鼻韵母ang eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。.学会整体认读音节ying，会读四声。教学重难点重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong 和整体认读音节。Ying 的音，形及它们的四声。难点：后鼻韵母的发音方法。教学资源大多数学生已经会读了，但发音不够正确。情境图预习设计在父母的指导下，进行对情境图的看图说话练习。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:复习(3)1.采用抽卡片开火车认读的方式进行复习。预设：前鼻韵母第二板块:通过引导学生看情境图，教学语境歌进行教学。(5)1.看情境图。（老鹰 蜜蜂 长龙 ）. 听情境歌。 第三板块：学习ang eng ing ong（20预设：这些韵母都是由一个单韵母加上“n”和“g“组成的，韵味是ng的韵母我们就称为后鼻韵母。2.学生学习正确发音的方法。（2）采用指名读，小组读，开火车读的方式读好的四声。指名读，开火车读。5. 小组内读。6. 小组读。读给小伙伴听第四板块：教学整体认读音节“ying”1. 复习带有大Y的整体认读音节。生看卡片读整体认读音节。第四板块：学习整体认读音节“ying”1.认识整体认读音节Ying。齐读。2.听故事。开火车读ying的四声。Yng英雄 老鹰Yng晶莹Yng电影Yng坚硬第五板块：学习书写(12)鼓励学生养成认真作业的好习惯。第一板块：复习检查1.前两天我们认识了五个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . n,追问：这些韵母都是什么韵母？“n”叫什么？第二板块:看情境图，教学语境歌，引出新课内容1.出示情境图：图上有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝?2.看来，大家都挺喜欢放风筝的。让我们一起来学一首放风筝的儿歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。（出示四个拼音）3. 你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，出示卡片，“ang、eng、ing、ong”第三板块：学习ang eng ing ong1.请仔细观察者四个韵母，你发现了什么？师：它们叫后鼻韵母，出示ng2.读准字音（）新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。师用手当舌头，边作手势边示范发音。（）指名读，开火车读。（）读四声3.放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的？4.发ang的读音，大家先摆好“a”的口型，然后用舌尖抵住那块硬腭，再发“ng”的音，就能发出正确的音了。5那个小朋友试着发发“ong”的读音？跟老师比一比，谁读得准。教师示范。师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”卡片，试试看，读给同桌听。第四板块：教学整体认读音节“ying”1. 看到“ing”，我就想起，有小“i”在，就一定有大“y”。瞧，大“y”爸爸又收养了一个孩子，那就是整体认读音节“ying”。戴上四顶帽子，你们还能读准吗？2.讲故事，相机出示ying的四声卡片。一天,猫头鹰妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞翔的本领。可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。妈妈耐心地说：“孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？”这时，燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说：“还是让我来教你学习飞翔的本领吧！”猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎，欢迎！“只听“唧”的一声，怎么不见了燕子姐姐的影子？原来她已经由这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之下。小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，佩服极了，这才下了决心：一定要好好学习。经过刻苦的学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞翔本领。猫头鹰妈妈也答应了孩子的要求，教孩子学习捉田鼠的本领。最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。第五板块：指导书写1.指导学生先观察四线格中的位置再描红。2.完成习字册作业设计1. 回家后，把今天学的内容读给父母听。2.完成习字册描红。 “学程导航”课时教学计划教学内容ang eng ing ong共几课时2课型新授第几课时2教学目标能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节；会读拼音词和拼音句子。教学重难点重难点：后鼻韵母的发音方法。教学资源经过这么长时间的拼音教学，大多数学生能自己拼读了，只是有点生疏罢了，不过还是挺感兴趣的。情境图预习设计自己试着用声母与ang eng ing ong进行拼读训练。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习检查（4）1.采用抽卡片或开火车认读的方式进行复习已学的内容。第二板块：新授（18）1.读准第二声“房”（1）练习拼读、呼读，读准翘舌音。（2）分组读、男女生读。2.拼读谜语（1）自由拼读用“”画出后鼻韵母音节用“”huachu sanpinyinjie .用“.”画出轻声音节。（2）指名读，师生共同评议。（3）猜一猜谜语。3.预设：小朋友们正在向窗外看。有几只小蜜蜂在飞，他们飞到西飞到东，飞到花丛中。读准后鼻韵及前鼻韵母。（4）指名读、齐读第四板块：巩固练习（8）、用游戏贴标签的方式，帮助学生对新学知识进行巩固。生自由拼读请同学贴在相应的位置（3）请学生当小老师领读。2.鼓励学生在小组内进行拼读。第五版块明确任务，完成作业第一板块：复习导入 、小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们还记得他们吗？ 出示复韵母ang eng in gong yng yng yng yng对比读：anang eneng iningUnong听音，指出下面音节的韵母和声调忙 蹲 冠 定 同 第二板块：新授（拼读课本上的音节词，出示挂图）.师述今天，拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家，看，它请谁给我们带路了。f ng fng sh ng shngp ing ping h ng hng ch ungchung 2.小朋友读得真棒，拼音娃娃奖励你们一个谜语 ，出示短语：tn shn ji e u ， 藤 上 结 个 瓜 ， u li ki hn hu 瓜 里 开 红 花 3.拼读句子（1）看看插图，说说图上画的是谁？在干什么？（3）引导拼读句子，（4）这么美丽的景色，能不能把它读美了呀？ 第四板块巩固练习.游戏贴标签刚才我们去认识了拼音娃娃的家，拼音娃娃也想来认识我们的教室，她把音节词请进了我们的课堂，看，（出示）不过，这些音节词好像有些紧张，不知自己应该站在哪里，你能把他们贴到相应的地方上吗？先拼一拼，喊喊他的名字，再帮音节找位置。chung h jing ti dng ziqing b din dng kigun.拼音