《从总体小康到全面小康》进阶练习（三） .doc

从总体小康到全面小康进阶练习一、选择题1、从总体小康到全面小康( )A. 完成了“三步走”战略的第三步 B. 实现了由贫困到温饱的历史性跨越C. 是追求同步富裕的表现 D. 推动了发展水平更高、更全面、更平衡的进程2、在党的领导和号召下，全党和全国各族人民正努力投身建设，力争尽快从总体小康社会过渡到全面小康社会。总体小康和全面小康的区别是（ ）前者是人们的消费结构已从温饱型农产品消费过渡到小康型工业品消费，后者则以工业品消费为主，不断提高档次前者是城乡、地区、工农差距拉大，后者是消灭了这三大差距前者是有一部分人的温饱未完全解决，后者是家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活前者是偏重物质消费的小康。后者是物质生活和精神生活全面提高，社会全面进步的小康A. B. C. D. 3、当前，我国掀起“大众创业，万众创新”的热潮，推动“大众创业、万众创新”（ ）有利于完善我国基本经济制度 能从根本上提高人民生活水平有利于推动建设全面小康社会 能带动新产业出现和成长A. B. C. D. 二、非选择题4、阅读材料，完成下列要求。 编制好“十三五”规划，关系着我国全面建成小康社会目标的顺利实现。 材料 未来五年，我国实现全面建成小康社会目标进入决胜阶段。全面小康重在全面，必须补齐扶贫开发、生态环境保护等最大短板，重点解决发展方式粗放、创新能力不强、基本公共服务供给不足、收入差距较大等突出问题，实现全体人民共同迈入全面小康社会。 结合材料和经济生活知识，分析我国应该怎样全面建成小康社会。5、在中央扶贫开发工作会议上，习近平总书记明确指出：脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标，苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。材料一指出材料一所反映的经济信息。参考答案【答案】1、D 2、A3、C4、全面小康重在全面，要根据全面建成小康社会目标的新要求，从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五个方面全面建成小康社会。重点解决发展方式粗放、创新能力不强等问题，在转变经济发展方式上取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，全面建成小康社会。要补齐扶贫开发短板，重点解决收入差距较大问题，增加基本公共服务供给，基本公共服务均等化总体实现，全面提高人民生活水平，实现全体人民共同迈向全面小康社会。要补齐生态环境保护短板，全面促进资源节约和环境保护，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。5、1978年到2014年，我国的GDP和人均GDP不断增加，说明改革开放以来我国经济建设成就巨大； 2014年与1978年相比，我国农村贫困发生率大幅下降，贫困人口明显减少，说明我国扶贫工作成效卓著；但2014年农村贫困人口绝对数量仍然巨大，扶贫任务艰巨；我国的GDP和人均GDP不断增加为扶贫脱贫奠定了坚实的物质基础。【解析】1、本题考查课本基础知识，比较简单，考查了学生对全面小康特点的掌握，考查了学生再现课本知识的能力。总体小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，全面小康将发展水平更高、更全面、更平衡，D符合题意；A不符合事实，故不选；20世纪末，我国已经实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，B不符合题意；C中“追求同步富裕”说法错误，追求共同富裕。故选D。2、此题考查对总体小康和全面小康的认识。该题要求学生掌握总体小康和全面小康的区别。考查学生调动和运用知识的能力。本题是四选三组合选择题，考生只要能够排除错误选项，即可得出答案。说法错误，排除；是总体小康和全面小康的区别，符合题意。故选A。3、此题考查我国基本的经济制度。我国推动“大众创业、万众创新”有利于完善我国基本经济制度，有利于推进全面建成小康社会，故符合题意；“从根本上”说法错误，故排除；推动“大众创业、万众创新”并不能带动新的产业的出现和成长，故不符合题意。故选C。4、此题要求考生从经济生活的角度分析我国应该怎样全面建成小康社会，属措施类题。本题既注重基础知识，又有较强的灵活性和生活体验性，考查学生对知识的全面掌握情况，以及把握知识关系，调动和运用知识的能力，在熟悉记忆的基础上，要能够根据要求灵活运用知识。5、此题要求学生指出材料一所反映的经济信息，考查学生调动和运用知识，分析和描述事物的能力。本题属于图表题，解答图表题，要注意三看，一看表头，二看表格内容，三看注释，然后综合三个方面的内容加以概括分析，首先要指出1978年到2014年，我国的GDP和人均GDP不断增加，说明改革开放以来我国经济建设成就巨大；其次，要说明要把2014年与1978年相比，我国农村贫困