10~20数的认识.doc

11-20各数的认识 张建辉一、教材分析： 本课主要使学生掌握20以内的数大小和1120各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识1120各数的组成，学会1120各数的写法，这样的安排符合生的认识特点，重点突出。二、 学情分析： 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。3、 设计理念： 本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以后学习20以内的进位加法和退位减法做准备。而学生对11-20 各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难。而对于以十为计数单位及11-20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单十这个概念为起点，逐步学会掌握11-20数的组成，并能够简单应用。四、 教学目标： 1使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120各数 2初步培养学生的操作能力和语表达能力 3体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣教学重点：数1120各数及读法教学难点：理解1120各数的组成教学准备：多媒体课件、小棒、五、学习目标： 1 正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。2 掌握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120各数六、教学过程：一新课导入 （一）师：之前我们认识了0到10的数，今天我们接着认识一些新的数（板书1120各数的认识），会认这些字吗？齐声读一遍。（二）创设情境，引出问题（课显）师：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？（生猜，老师提示多了还是少了，直到猜到为止。）二、操作探究，学习新知： 1.摆小棒，感知十师：现在请同学们摆出11根小棒，谁愿意上来摆？（找一学生摆，其余学生自摆，教师巡视）(A层学生回答）师：你们和*摆的一样吗？再找一名学生说一说，有三个同学也和你们一样有不同的摆放，他们还发生了争论，我们去看一看。（课显三种摆法）师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根，为什么这样摆就能一眼看出呢？（B层学生回答：10根小棒放一起，另1根小棒单独放，这种摆法最容易看出是11根小棒）师：大家听明白吗？师：是的，10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。师：同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒（摆好后坐端正看黑板） 2读一读，捆一捆（师贴小棒）师：1根小棒是1个一，2根小棒是2个一。一起来数3根呢？直到10根，那10根小棒就是10个一（板书10个一）。再看老师手，2个一是2 10个一是10（课显10根小棒）看屏幕，数一数这是几根小棒，（生：10根）够10根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表1个十，（课显板书：1个十）师：10个一是10 一个十也是10 所以说10个一就是1个十（课显板书：齐声读一读这句话）。师：同学们动手捆一捆，在动手前先要数出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（师巡视，帮不会的）师：困好了吗？捆好后放在桌子上。师：其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的（课显包装） 3.认识11，学习数的组成师：我们把10根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数（课显）师：这一捆就有几根？（生：10根）是几个十？（A层学生回答）（又出现1根）1根小棒是一个一，一共几根小棒？（11根板书）请问同学们：11是由几个十和几个一组成的？也可以说(板书11里面有1个十和1个一)(B层学生回答） 4.认识15(1).下面我们做一次那小棒的比赛，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌子上，看清楚拿多少根。（板书15）（2）你能像刚才说11那样说一说15的组成吗？(A层学生回答）师板书15里面有1个十和5个一。 5.认识20（1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？一直到20根看看你们摆的和屏幕上一样吗？（2）师：20根小棒用哪个数表示？（生说师板书20），观察摆的小棒你发现了什么？（C层学生回答）（20里面由2个十）师：这是1个十，还有一个十在哪里？把它们也捆起来。师：2个十合起来是20（板书20里面有2个十）。（A层学生回答） 6.认识数序师：我们今天的课题是1120各数的认识，1120中除了11.15.20还有哪些数？（12.1319）这些数字宝宝可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？（C层学生回答）根据你们排的顺序来完成这个尺子图（课显）（B层学生回答）1尺子图填空接下来老师要考考你的听力和观察力，就尺子图随机提问。 7.生活中找数师：在我们的生活中，这些数很常见，你们在哪里见过它们？（A层学生回答）三巩固延伸 1、圈一圈（数鸭子）（*）同学们表现真不错，老师要奖励你们，听一首歌曲来放松下（播放儿歌）播放的“数不清到底多少鸭”师：同学们，他们数不清有多少鸭，你们能数清吗？生：12只。师：你们都数的是12只吗？师：如果我想一眼看出是12只，谁能出个好主意？ 2、数小棒（*） 3、数小正方体。（*） 4、数珠子。（*）七、全课总结，加以延伸： 1、谁来说说这节课我们学习了什么