《蜀鄙之僧》教学设计

蜀鄙之僧蜀鄙之僧 教学设计教学设计 新渠回民小学 岳忠兴 教学目标 1 读通课文 正确停顿 背诵课文 会认 4 个生字 会写 3 个字 2 熟读课文 理解文言词汇 理解句义 文义 3 感悟 有志者事竟成 的道理 4 了解对比手法的作用 教学重点 1 诵读 背诵 增强文言语感 2 在朗读中 对照译文 理解词义 句意 文意 教学难点 理解故事的深刻含义 感悟这个故事蕴含的道理 教学准备 熟读课文 结合注释大致了解内容 教学时间 1 课时 教学过程 一 引入新课 1 今天 我们将学习一个四川偏远地方的和尚的故事 板题 蜀鄙 b 之僧 2 看标题 猜猜 老师从哪个词知道故事发生在四川 蜀 又从 哪个词知道是在偏远地方 鄙 3 这个故事是清代人彭端淑写的 用的是文言文 你能给同学们介绍 一下作者吗 彭端淑 1699 1779 清代四川丹棱人 幼而颖异 十岁能文 雍正 十年 1733 年 中进士 授吏部主事 顺天 现北京市 乡试同考官等职 后辞职回家 在四川锦江院讲学 他文学造诣很深 著有 白鹤堂诗文集 4 学习新课前 我们先来看一看这个故事 播放视频 蜀鄙之僧 看 完后谈一谈感受 二 检查预习情况 1 我会读 蜀 僧 恃 钵 2 正确朗读以下句子 贫者 语于富者曰 吾 欲之 南海 何如 吾 数年来 欲买舟而下 犹未能也 西蜀 之去南海 不知 几千里也 三 反复诵读 读出文言文的韵味 1 听范读 感觉感觉 2 学生自由读后指名读 重点指导读的方法 文言文用字简洁 慢读 才好慢慢琢磨 注意停顿 根据停顿标记 自由试读 3 刚才大家听得挺起劲儿 能不能自己找找感觉 指名再次读文 读 出古文的韵味来 4 全班齐读 四 借助大意 读懂文言文故事 1 重点词语的意思 蜀之鄙有二僧 其一贫 其一富 鄙 边远之地 其 其中 贫者语于富者曰 吾欲之南海 何如 语 读 y 告诉 欲 想要 之 去 子何恃而往 何恃 sh 依靠什么 恃 依靠 吾数年来欲买舟而下 犹未能也 买 租 雇 犹 尚且 能 能做到 越明年 贫者自南海还 越明年 到了第二年 越 到 2 明白了意思 现在我们一定比刚才读得更好 试试看 3 说说故事大意 4 主要内容 此 文 讲 蜀 鄙 有 贫 富 二僧 皆 终 贫者 而 富者 五 在朗读中感悟 1 分角色朗读 对待同一件事 僧富者和僧贫者的态度截然不同 他们说话的语气也大 不相同 请找出二人的对话来 同桌分角色读一读 看看谁能读出他们当时 的神情和语气 指名 2 人读 2 师生点评 在点评中关注两个 子何恃而往 的语气 以此为切入 点研读课文 3 聚焦 子何恃而往 读译文 再次理解 子何恃而往 的字面意思 同时可相机点出学文 言文的一个小技巧 换词序理解 针对词语倒置句式 分别问贫者和富者 子何恃而往 强化朗读三句对话 根据学生交 流随机板书 一瓶一钵 欲买舟而下 研读 两处 子何恃而往 语气上有变化吗 从四川到南海要经过很远 这其中既有海拔 4000 多米 空气稀薄的 高原 也有杳无人迹的原始森林 更有一望无际的大海 贫者只身前往 肯 定会遇到许多困难 可贫者依然说 齐读贫者的话 注意 足矣 的坚 定语气 引导学生合理想象 让学生在形象的对比中体验贫者立志之坚 A 合理想象 在富者看来 贫者以一瓶一钵去南海 他将遇到哪些困难 先让学生充分交流 师适时从 吃 穿 住 行 等方面引导 B 情境引读 子何恃而往 首先在 吃 的方面 贫者经常有了上顿没了下顿 饥饿严重威胁着他 引读 怪不得富者曰 其次在 穿 的方面 贫者夏天无法防暑 冬天不能御寒 引读 怪不 得富者曰 第三在 住 的方面 贫者几乎无立足之地 引读 怪不得富者曰 第四在 行 的方面 西蜀之去南海 不知几千里也 贫者要长途跋 涉 其艰难可想而知 引读 怪不得富者曰 4 速度 说说哪一句话点明了文章的中心 这句是什么句 应怎样去 读 六 升华感悟 师 是啊 任何一个困难都足以阻挡贫者 贫者以一瓶一钵去南海 简直是不知天高地厚 然而 越明年 贫者自南海还 以告富者 富者 有惭色 贫者会告诉富者什么呢 富者心里会想些什么 提示 要符合 贫者和富者的身份 七 拓展活动 1 贫者自南海还 以告富者 富者有惭色 贫者会告诉富者什么 呢 富者心里会怎么想 怎么做呢 提示 要符合贫者和富者的身份 八 课后练习 1 课下将 蜀鄙之僧 的故事讲给家人或同学