SST培训要求及要点PPT课件

1 安全感应训练 SST 培训要求及要点 注册安全工程师毛德胜 2012年2月 2 SST的含义Safety 安全 Sympathy 感应 Training 训练 的缩写含义 用心感受安全事物 然后针对这些事物 使人按照安全要求而行动的训练活动 简称 安全感应训练 3 安全感应训练的由来 1 日本新日铁于1978年开始 在员工中开展安全感应训练活动 也是一种危险预知训练活动 并作为基层小组安全活动的一个固定方式长期坚持 该训练对作业者的安全感受性提高 起到了较好的预知作用和控制效果 2 2006年3月13日22时30分 汽车板公司轧钢分厂酸轧机组乙班作业区操作工佘 男 22岁 在操作入口段焊机进行板缝焊接时 发现焊缝质量不好需重焊 佘 在按重焊键后 从操作室内出来进入自动焊机小车运行轨道部位观察焊接状况 被由内向外运行的焊接小车上部框架结构撞击颈部 造成左侧颈动脉血管断裂和颈部 面部皮肉撕裂 送医院抢救无效 于二个小时后死亡 4 5 3 安全感应训练 安全体感训练的区别和目前状况安全感应训练是主观的思维训练活动 而安全体感训练是人在训练机具 设备上进行视觉 身体上的被动体验活动 使人懂得并学会使用安全器具 安全作业方法 对这两项工作 原分公司于2007年已展开 感应训练是群体活动 组织者能力强 所需时间长 故普及较缓慢 体感训练由原分公司安环部 二级厂部的安全干部共同策划 制作 但由于成本较高 涉及的专业人员多和耗费的精力多 难度大 也没有达到项目量和普及的程度 6 4 危险预知ky训练活动宝钢长期以来开展的危险预知训练活动 也是一种主观的安全思维训练活动 它与安全感应训练所起的作用都是提高员工的安全意识 并自觉的遵守安全制度和规程 确保作业安全 两者所不同的是 危险预知训练活动在作业前 靠人的主观经验或分析判断来识别危险源 并采取对应的预防措施 即技防 人防 包括管理 措施来确保生产安全 安全感应训练是事故后的思维训练活动 充分挖掘形成事故的各种因素 如人 设备 管理 操作 其它方面的因素 从中找出最重要 最直接的事故原因 采取马上就能整改的措施 起到亡羊补牢的作用 更大的作用则使事故周围的人群受到启发 思考和教育 吸取教训 举一反三 采取措施 消除隐患 这一活动提高了员工遵章守纪的自觉性 从而提高了事故的控制力 7 一 安全感应训练目的 SST是提高安全意识 思维方式的一种方法 通过全身心地投入分析一个案例 在培训过程中潜移默化地提高参与的安全意识和安全须知能力 以积极对应的姿态 从各个角度发掘现场岗位中的安全问题 研究讨论 实现用身心记住安全作业标准 在作业前及时采取有效措施 消除作业过程中的风险 使这种做法形成习惯 提高对安全的感性认识 把安全问题作为自己的问题 同时 通过互动学习 分享案例分析的技巧 做到举一反三 提升安全管理水平 实现用身体记住安全作业 标准作业 的目的 此培训不是为了学习分析案例的技巧 而是通过事故案例或险肇事故 从各个角度发掘岗位中存在的安全问题 开展讨论 以此了解 了解事实 不默认 妥协 遵守规程 在做好安全工作中的重要性 同时 亲身体验在自己岗位的安全保障中什么是必需的 8 二 培训人群 基层管理人员 厂长 主任 技术主管 主任工程师 现场二长 作业长 班长 现场作业人员 尝试 9 三 培训要点 1 人员要求 同层次培训2 人数要求 每组5 7人 每期2组最佳 训练结果发布时可以进行辩论 10 三 培训要点 3 SST培训时的纪律要求 隔断与外界的联络 除SST过程中与现场确认 要求手机关机 有事由培训人员传递 不得中途退出 积极参与讨论 发挥团体合作精神 11 4 培训前案例准备 SST分析的案例不一定是一起事故或一起灾害 也可以是一件险肇事故或一起违章作业活动 案例准备时抛弃已有的事故通报内容 必须从 人 机 料 法 环 五方面充分做好情况了解 必要时做好数据收集工作 三 培训要点 12 三 培训要点 5 培训过程中坚持的要点 从各个角度去发掘问题 开展讨论 但必须建立在 事实 的基础上 要避免将小组讨论的结果当作是事实 避免将要采取的整改措施作为事实 要坚持不默认 不妥协的原则 不能为了凑数字将不能确认的事实列入 只有这样才能亲身体验在岗位中安全保障中什么是必须的 体验安全的责任感 全员积极参与 全力发掘每一个 事实 要做到全员理解 每组只有一个板书人员在讨论时做记录 保证全员注意力集中在发掘问题上 描述灾害事故发掘问题要毫无遮掩地说出实际情况 案例中想到 就是这里 触及核心时 按照培训规定 号召 鼓励大家积极响应 加深印象 关于发掘的事实 为什么这么做 为什么变成这样 为什么 为什么 追究讨论到看不到的心理的事物为止 达到相互的充分理解 13 七个步骤图例 四 培训流程 14 一 小组研讨任务分工 小组成员分工为 主持 组长 板书者 发表者 案例提出者等对案例进行说明 通过学习讨论 共同确定展开分析的案例 确定讨论主题 15 在 训练发布资料 内填写分工 16 二 确定案例 2 13事故 每个小组至少准备3个案例 深入讨论一个案例 17 三 发掘事实 开展案例分析讨论 发掘事实 目标 100个事实 18 确认 板书 由案例提出者进行说明讲述事实 小组其余成员提出问题 注意 回答的一定要是事实 不能设想 推测 列举的事实不能采用建议改善 如 地方没有安全联锁开关等 由小组分工的记录员 板书 将确定的事实记录在白板上 记录事实一定要使用陈述句 使提问内容和回答一目了然 19 板书 组长要把握小组讨论的方向 节奏 要保证各成员全身心投入 负责分工协调 20 删除 修改 提问题的要点可以从 人 机 料 法 环 五个方面去发掘 也可以按提供的例表思考提问 21 老师无需理由可擦去 培训过程中指导老师要掌握学员的参与情况 控制培训时间 纠正分析思路 保证培训质量 22 四 选择原因 分析讨论要跳开现有 事故通报 内容的束缚 努力找出事实真相 小组讨论过程中当触及 核心 时 组长要号召 鼓励大家积极响应 加深印象 23 选择五个主要因素 根据已找出的100件事实 按人 设备 管理 操作 其他因素这五个方面进行分类 并讨论出每一类中最重要的因素 事实 二条 由记录员做好记录 24 五 制定对策 针对已讨论出的五个因素制定对策 这些对策是指马上可实行 实施 的 可采用的对策 25 五条对策 26 六 总结体会 每位小组成员对本次培训中得到的认识进行小结 并讨论出小组的培训总结 经过培训 意识得到了哪些提高 每个人对如何做好以后的安全工作提出个人的决定 提出班组口号 决定 决心 27 七 成果发布 发布时小组