人教版初中语文七年级上册《走一步再走一步》第二课时教案.doc

走一步，再走一步教案设计第二课时学习目标、感受文中的描写，体会“我”的心理变化。、学习伏笔写作手法的运用。 教学过程：一、导入新课。复习上节课所讲内容导入第二课时的学习，板书课题。二、出示学习目标（幻灯片显示）、感受文中的描写，体会“我”的心理变化。、学习伏笔写作手法的运用。三、目标一：感受文中的描写，体会“我”的心理变化。自学指导一：请同学们快速的朗读课文，找出关于描写的句子，如语言描写、动作描写、心理描写等，用笔勾画，体会“我的心理变化。完成自学检测一。自学检测一：1、在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态？全身颤抖 、冷汗直冒 、心咚咚乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏 、全身麻木 、不能动弹。”2、父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？这一系列的心理变化有什么作用？最初毫无信心继而信心萌发随后信心大增我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的。”这似乎能办得到。我顿时有了信心我又照做了。我的信心大增。作用：这一系列的心理变化，一方面说明在父亲的悉心指导下，“我”增强了战胜困难的信心，另一方面推动故事情节的发展。3、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？伸、探、踩 小心翼翼四、目标二 ： 学习伏笔写作手法的运用。自学指导二：1、请同学们快速的默读课文。2、小组合作，探讨问题：（1）、文章一开头为什么要突出“闷热”？（2）、“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用？（3）、“它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但是我眼中却是高不可攀的险峰。”在文中有什么作用？（4）、 “杰利看来好像有点不大放心，但还是和大家一起走了。”3、完成自学检测二。自学检测二：1、文章一开头为什么要突出“闷热”？写天气闷热，间接点出爬悬崖的原因，为下文写想爬上悬崖去凉爽凉爽埋下伏笔。2、“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用？说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。交代了“我”不敢冒险的原因，为下文“我”爬悬崖遇险埋下伏笔。（3）、“它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但是我眼中却是高不可攀的险峰。”在文中有什么作用？写悬崖的陡峭，写“我”对悬崖最初的感觉“高不可攀”，都为后文写“我”的恐惧及遇险埋下伏笔。（4）、 “杰利看来好像有点不大放心，但还是和大家一起走了。”说明杰利担心“我”的安危，为下文杰克找来“我”的父亲救“我”埋下伏笔。要点归纳：伏笔，指的就是文章前段为后段埋伏的线索。伏笔不同于悬念，它的主要作用是对文章情节的发展，作事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不致于让读者感到突然或不理解，避免“前文没有交代，后文冒出来”的现象。五、课堂练习阅读课文第1423自然段，回答问题。1、请简要概括选文叙述的主要事件。父亲鼓励“我”一步一步的爬下悬崖。2、“时间一秒一秒地过去，暮色开始四合。”“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”这两句话是什么描写？分析其作用。环境描写。烘托了“我”的恐惧心理。3、从选文第21、22两段中，找出表明“我”心理变化的语句，并说说导致“我心理变化的原因。“这似乎能办得到。”“我顿时有了信心。我的信心大增。”“我能办得到。”“我产生了一种巨大的成就感。” “我”的心理是在获成功的行动中产生变化的。4、文中的这位父亲是值得赞赏的，你认为他的哪一点最值得赞赏？请说明理由。示例：他具体指导儿子每一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功的爬下悬崖。理由：这使儿子产生了战胜困难的信心，激励儿子走向成功。六、讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。七、说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 学到了战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。八、课外小小练笔：假设自己是故事中“我”