让良言妙语走进课堂.doc

本文系本人所写，如有违规行为，文责自负 让良言妙语走进课堂 内容提要：新课标理念指引下的语文课堂教学，要求我们语文教师必须运用良好的口才，用良言妙语滋润学生心田，呵护学生的自尊心和积极性，引导学生正确认知，才能收到事半功倍的效果。 关键词：良言妙语 课堂新课标中的基本理念有这么一条,那就是要求我们教师努力建设民主、开放,富有活力的新课堂,而要真正做到民主开放,学生在课堂上充满活力,教师必须在课堂语言上下功夫,如果主导者都能运用良言妙语施教,定会起到事半功倍的效果.因为良言能够激发学生求知的热情、创新的思维;妙语能够纠正偏离的航线,抚慰稚嫩的心灵,让学生在课堂上任何时候都不会感到尴尬和失落,并激发学生的学习热情,从而使课堂真正具有活力! 一.用妙语疏导学生的疑问 学生处在求知的年龄,问题多,喜欢怀疑,发出异样的声音是正常的,如果不是这样,到极有可能是学校家庭压抑的结果.我们老师应当感到欣喜才对,这说明你的学生富有个性,敢于展示自我.在课堂上,如果我们老师能够正视学生的质疑问难,用巧妙的评价语言去疏导,就会产生积极的效果 有位老师在教蚊子和狮子时，在对课文进行总结时说：“我们做人不能像蚊子这样，自高自大，否则就可能落个可悲的下场。”话音刚落，有位学生提出了自己的看法：“一只弱小的蚊子，敢于挑战兽之王，并且凭着自己的智慧和正确的战术赢得了胜利，这其中还是有许多值得我们学习的地方。我们怎能一味的去否定蚊子呢？”当时老师不但没有指责，反而和颜悦色地说：“你能开动脑筋，多想问题，非常好！确实，我也同意你这个看法。但是，我们今天学习的这个寓言故事，作者的意图是想让你们明白这样一个道理：在我们日常生活中，我们不能因为取得了一点成绩就沾沾自喜，甚至忘乎所以，如果那样可能就会阻碍我们的进步，更为严重的是还可能落个悲惨的结局。同学们说对吗？” 这位老师先肯定了学生发言的合理性，使学生没有说错话的尴尬，维护了学生的自尊，再把学生引导到课文作者写作的寓意上来。学生获得正确认识的同时，他们活跃的思维、探究的热情也得到了充分的保护。 有的时候，对于一些出乎意外的回答，教师难以用三言两语做出回应。这个时候，教师不必急于表态，而是把球踢回去，用鼓励的话语进一步激发学生的探究热情。有时结果并不重要，重要的是培养学生探究的精神和品质。过程比结果更重要。 二、用良言纠正学生的“错误” 做老师的都希望自己的学生聪明好学，回答问题准确到位。事实上这样的学生并不多见，换句话说，学生之所以是学生，正是因为在成人的眼里，他们不够成熟，所以才需要教师的帮助和引导。教师不能只盯着错误本身，而应该积极寻找学生中的错误，用良言去纠正学生的错误，维护学生的学习积极性，把他们引向正确的轨道。 在教学雨果的船长时，老师讲到船长为了抢救他人而忘我的崇高精神时，有一位同学说：“我觉得哈尔威船长是怕承担不了沉船的责任，所以不得不与船共同沉下去。”这个回答出乎教师的预料之外，但教师没有批评，从容不迫地说：“沉船是要追究责任的，但是本文中的沉船责任在哪一方呢？何况即使有责任，也不至于处以死刑吧？同学交流一下看看，研究一下作者到底为我们塑造了怎样的一个形象？ 学生的回答是够荒唐的，可是，面对学生的想法，面对他们主动探究问题的勇气，努力参与课堂讨论的积极性，这位老师用一番良言正确进行纠偏，从而达到了教学目的。 在学习唐代大诗人的诗歌“东风不与周郎便，铜雀春声锁二乔”时，有个学生在下面嘀咕：原来周瑜竭尽全力，仅仅是为了保护两个大美女啊！这话正好被老师听到了，老师和蔼地说：“刚才王亮同学经过动脑筋，认为周瑜是为了大美女，这种探究精神很值得我们敬佩，请同学们来讨论讨论。”大家议论纷纷，老师乘机点拨：“如果一个国家的首领连自己的妻子都保护不了，那就说明了什么情况呢？”同学们在交流中明确了诗中的两个美女其实正象征着国家的命运。老师对于学生“荒唐可笑”的问题，并没有嘲讽打击，而是良言妙引，使大家在讨论中逐步分清是非，自我提高，既保护了学生的思考积极性，又增长了学生诗歌赏析的知识。 三、用妙语良言提升学生的价值观 新课标“三维目标”中的重要一条是“情感、态度、价值观”。在课堂教学中，应将这一目标贯穿始终。这样学生才能从文本中获得美的熏陶，提升思想境界，也才能体现语文的人文性特点。 在教学窗时，一位老师总结道：近窗病人为了他人的健康，想方设法地编织美丽的故事，而自己却失去了生命，远窗病人不但不感谢他人的帮助，反而见死不救，挖空心思要得到近窗的位置，从这扇窗中，我们看到了两颗不同的心灵。高尚和渺小在这扇窗中诠释得淋漓尽致。听课的学生频频点头，在课堂续写中表达了自己爱憎分明的情感。这应该和老师的精妙良言分不开。 在学习前苏联作家普里什文的林中小溪时，有位学生提出这样的疑问：为什么在我们看来讨厌的苍蝇和小虫子，在作者的笔下却显得那么的生动有趣呢？老师先让学生交流，学生说得基本差不多，这时老师总结道：“我们有时讨厌一些自然生物，是因为我们人类往往自居于自然主宰者的位置，认为那些生物冒犯了我们，于是我们想方设法把他们灭绝，其实我们人类往往是自然最大的天敌，如果我们能放下架子，和自然平等的交流对话，那么自然中的一切看起来就会是那么的美好，美好和谐的境界就会形成，同学们，你们说呢？老师话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。 真诚希望我们的教育同仁，在