当我害怕时.doc

中班社会活动当我害怕时设计思路：中班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是中班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然中班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了当我害怕时这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。活动目标：1、 能与同伴及老师分享自己的害怕体验，知道“害怕”是每个人都会有的正常情绪。2、 愿意勇敢面对害怕的情绪，并积极探索一些正确面对害怕的方法。3、 初步积累情绪表达与调控的经验。活动准备：绘本当我害怕时PPT 彩笔 气球活动过程：1、创设情境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激又好玩的事情，大家准备好了吗？咱们开着小汽车出发了！大森林到了，下车吧。走啊走啊，哇！现在眼前出现了一大片野花，还有蝴蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？（高兴、开心）看完了漂亮的花，我们继续往前走吧。走着走着，突然出现了一只大老虎（播放老虎的图片，带有吼叫声），老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？（害怕）师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后，开始引出主题）刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心里什么感觉？（难过）别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气)师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？那小朋友们什么时候会害怕呢？幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗.2、请幼儿将自己害怕的事情画在气球上，踩破气球。小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？哦，他们也会。今天我们请来了一只小兔子，一起来看看他害怕什么？（大灰狼、老虎等）老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。3、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容（1） 出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师.师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一样的反应吗？（2） 出示幻灯片4-8，根据需要提出问题师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去采蘑菇，突然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是）其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸妈妈在一起，藏起来。（3） 出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件师：原来面对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智慧，小兔子想出来的办法都有什么呢？幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战胜害怕。4、自然结束看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧！ 活动延伸：放学发给每个幼儿一个气球，请幼儿回家收集大人们的害怕，装进气球里，带来幼儿园讨论解决大人们害怕的方法。当我害怕时活动反思“害怕”，是一种心理情绪，每个人都有各自不同的害怕，每个成长过程中的孩子都对“害怕”有着直接而又深刻的情绪体验。因此，这个话题能引发孩子的共鸣，值得展开深入的探讨。然而仅仅“鼓励孩子大胆地说出心中的害怕”显然对现在的孩子来说意义并不大，孩子缺乏的不是说出害怕的勇气，而是缺乏正视害怕，克服害怕情绪的自我调控方法。于是，通过“分享害怕”让孩子正视害怕是一种每人都有的自然情绪，通过“分析害怕”帮助孩子了解害怕产生的基本原因，通过典型案例的聚焦讨论来“克服害怕”帮助孩子获得调控自己害怕情绪的丰富的方法与策略。经过绘本中小兔子的指点，大部分小朋友都懂得了害怕是一件很正常的事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基本上完成了教学目标。活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现。最后当所有的孩子把画着害怕实物的气球踩破时，这一种战胜害怕的积极心理暗示。讨论得出的调试情绪的策略都将伴随孩子成长，促进孩子的心理健康发展。不足之处：1、由于此次选择的绘本故事情节讲述不是很连贯，所以导致部分幼儿注意力