语文人教版三年级下册《太阳是大家的》教学设计

太阳是大家的太阳是大家的 教学设计教学设计 秀屿区实验小学 陈立珊 教材简析 太阳是大家的 是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿 童诗 全诗用拟人化的手法 把太阳当作全世界孩子的朋友 她在一天中的不 同时间里 和不同国家的孩子游玩 太阳是大家的 寓意 世界是大家的 全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖 世界的和平和社会的安宁 诗歌 的文辞虽简单 但字里行间却意境深远 是培养学生关爱他人 关爱世界 关 心和平 进行人文教育的一篇好教材 设计理念 从诗歌的理论中 我们可以知道 诗歌的意义是最多元 最丰富的 不同 的人 可以读出不同的意蕴来 不同的人可以从不同的角度去阅读 因此 读 诗最需要个性化体验 最需要自由的想象 本设计侧重从搜集资料 品析文字 想象拓展等方面提高学生的语文素养 让学生在自由地阅读中充分地与文本进 行对话 在师生互动的阅读实践中披文入境 读出理解 读出体验 读出情感 教学目标 1 会认 2 个生字 会写 4 个生字 正确读写 红彤彤 晚霞 睡梦 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 体会各国儿童的团结友爱 感受诗歌的快乐氛围 课前准备 多媒体课件 生字卡片 课时安排 2 课时 教学流程 一 由法入手 自选学习内容 回顾上节课学习诗歌的方法 师 同学们真聪明 我们已了解了学习诗歌的方法 你打算怎样学习这首 诗歌呢 学生自由确定学习内容 初步预设 我的学习内容 我要边读边想象画面 我要有感情地朗读这首诗歌 我要学习这首诗歌的拟人化写法 我要在诗歌的省略号补写几句 我要表演诵读这首诗歌 在这个过程中 教师可适当给予提示 读读诗歌 看看哪些小节适合想象 画面 哪些小节适合朗读体会 哪些小节适合表演诵读 哪些小节后面有省略 号 学生有针对性地进行学习 教师把拟得比较好的学习计划展示给大家 看 设计意图 学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成 只有主动积极的阅读实践 才能加强理解和体验 有所感悟和思考 放手让学生自读 允许学生自主选择 确定学习内容 真正把学生看作语文学习的主体 二 自由学习 展示学习收获 1 学生自由学习 师巡视指导 2 小组内交流自己的学习收获 3 全班交流 汇报各组的学习收获 师相机指导学生感情朗读 预设 在边读边想象画面中 看到太阳的美丽和可爱 指导读出快乐的 语气 诗中的 她 指的是太阳 把太阳当作人来写 很生动 感觉像母亲一 样给予我们关怀和爱护 第二小节可指导读出舒缓的语气 可以边读边做动作 第三小节读出疑问 惊奇的语气 第四小节语气稍轻一些 表现睡梦中的盼望 创编省略号后的诗句 她让森林更加茂盛 她让柳树长出美丽的长发 她为人类杀菌 是我们的保护神 指导读出欣赏 喜爱的语气 设计意图 发挥学生的主动性 营造一个宽松 和谐 平等的学习氛围 鼓励学生主 动地阅读交流 大胆发表自己的见解 不论是诗歌内容 还是领悟表达 体会 情感都要注意引导学生自主阅读 在自读自悟的基础上 通过生与生 师与生 的讨论交流 互相启发 补充 加深对诗歌的理解与感受 三 重点指导 多元解读文本 指导理解 课题 太阳是大家的 大家 在诗歌中指谁 能不能把课题 换一种说法 学生自由发言 预设 A 太阳代表着光明和希望 所以课题可以改成 光明和希望是大家的 B 太阳赐给万物勃勃生机 所以可以改成 生命是大家的 C 太阳给人们带来温暖和关爱 所以可以改成 爱是大家的 师重点指导诗歌的主要蕴意 同学们的想法很独特 可是 你们知道吗 世界上有很多小朋友不能像你们一样尽享阳光 他们直今还笼罩在战争的阴影 中 多媒体出示难民儿童的照片 你想对这些国家的小朋友说些什么 预设 A 请停止战争吧 让那些生活在战争中的小朋友能够和我们一样尽 享阳光 B 太阳是大家的 属于我 属于你 让我们手拉手 共同创造美好的明天 5 师小结 同学们的心愿多好啊 如果世界上没有战争 如果非洲没有干 旱 没有饥饿 全世界的小朋友都会和我们一样幸福 快乐地生活 有感情地 朗读诗歌 背诵诗歌 设计意图 为了突破教学的难点 让学生更加深入理解诗歌诗歌的内涵和意蕴 教师 在顺学而导的原则上 重点指导 课题中 太阳是大家的 大家 和 太阳 包含的意义是多元的 在理解诗歌内容之后 再来回味课题 有升华情感 意 犹未尽之意 从而也鼓励学生开发文本以外的课外学习资源 全面地提高学生 的语文素养 作业超市 选择其中的一题或几题做一做 1 把你感兴趣的诗句抄下来 2 用你喜欢的方式 表