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文档简介

说课说课 二面角二面角 一 教材分析 1 本节课主要内容是二面角的概念 二面角的平面角的定义 作法以及这些 知识的初步应用 2 地位作用 二面角 是 立体几何 中 1 14 的内容 它是在学生学过平面几何中的 角 空间中两异面直线所成的角 直线和平面所成的角之后 又要重点研究的一种空间的角 它是学生进一步研究多面体和旋转体的基础 因此 它起着承上启下的作用 同时 也是培 养学生的空间想象力和逻辑思维能力的重要素材 为培养学生的创新意识和创新能力提供了 一个良好的契机 3 教学目标 1 知识目标 使学生掌握二面角的概念 二面角的平面角的定义 作 法以及这些知识的初步应用 2 能力目标 培养学生观察分析的能力 空间想象的能力 猜想证明的能力 从而培 养学生的创造能力 同时注意渗透转化的数学思想 3 德育目标 培养学生认真参与 积极交流的主体意识和乐于探索 勇于创新的科学 精神 4 重点难点 重点 二面角的平面角的定义及其作法 难点 二面角的平面角的定义 二 教学方法 引导发现法 探索讨论法 一 引导发现法 1 是符合辩证唯物主义观点 2 是符合教学原则的 3 能充分调动学生的主动性和积极性 二 探索讨论法 1 有利于学生对知识进行主动建构 2 有利于突出重点 突破难点 3 有利于调动学生的主动性和积极性 发挥其创造性 三 学法指导 观察分析 联想转化 猜想证明 说明 1 两个相交平面的相对位置是由这两个平面所成的 角 来确定的 在生产中 有许多问 题也涉及到两个平面所成的角 就要求教师在教学中应坚持理论联系实际 注意从生活 生 产和其它学科的实际出发 引导学生进行科学抽象得出二面角的概念 这样做是符合辩证唯 物主义观点 同时还注意把数学知识运用到实际中去 分析解决力所能及的实际问题 2 二面角的平面角是学生比较难接受的概念 同时又是本节课的重点内容之一 教学中 注意应用建构主义的数学学习理论 引导认知主体积极参与到探索 发现 讨论 交流的学 习活动中去 使课堂教学成为学生亲自参与的充满丰富生动的数学思维活动的场所 伴随着 学生对知识的产生 发展 应用的全过程 学生进行了一次有意义的再创造活动 形成了一 个优化和发展的知识结构 体验到了创造的快乐 在教学过程中 教师从知识的传授转变为 知识的 助产士 使教与学的活动有机地结合在一起 3 教学中采用多媒体的手段 利用 Authorware 软件制作 CAI 课件 画面丰富生动 使 学生的多种感官获得外部刺激 有得于完善认知结构 4 根据我校
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