语文人教版三年级下册绝招教学设计

绝招教学设计 教学准备 1. 教学目标 1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 2.正确理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。2. 教学重点/难点 理解课文蕴含的深刻道理。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一解题,导入新课1.请同学们查字典或同桌讨论理解题意。(绝招:精湛、少有的本领。绝,精湛的、少有的。)2.质疑课文题目。通过课文题目,你想了解什么?(课文写了谁的绝招?他为什么要练绝招?他的绝招是怎么练出来的?课文要告诉我们什么?)二自读课文,读准字音1.自由读课文,把不认识的字多读几遍。2.分段指名读课文,纠正易读错的字音。憋bi气唯wi独蔫nin蔫地铲馅xin攥zun饺子尴n 尬 下巴颏k嗯?瞪dn着腮si帮子一撑chn三依据阅读提示,小组讨论学习1.用自己喜欢的方式读课文。2.小组讨论。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)小柱子为什么要练绝招?他是怎样练绝招的?四全班讨论交流1.用简练的语言概括全文内容。(这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比绝招,没有取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口。)2.几个孩子比赛了哪些绝招,请填写下面的练习。(出示投影)课文讲了()个孩子的绝招。()表演了()的绝招;()表演了()和()的绝招;()表演了()的绝招。课文讲了三个孩子的绝招。三胖表演了憋气的绝招;二福表演了空翻和单臂倒立的绝招;小柱子表演了口算的绝招。你最佩服谁的绝招,为什么?3.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比绝招,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人”,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。)课文哪段写小柱子练习绝招的过程?(第12自然段)指名读第12自然段。课文中并没有具体介绍小柱子是怎样练习绝招的,你能想象小柱子在练习过程中遇到了哪些困难,他又是怎么克服的吗?(小柱子最开始练习时总是算错,他就准备了一些公式和小卡片随时带在身上,走到哪儿练到哪儿。为了练习口算,他舍弃了许多休息时间和玩儿的时间,甚至忘记了吃饭。)4.通过他们两次比绝招,你有什么收获和体会?学生甲:通过两次比绝招,我体会到了小柱子勤学苦练的精神和不服输的性格。学生乙:只要勤学苦练,就能练就一身好本领。学生丙:要练,就练对自己未来发展有用的绝招。如果你是他们中的一员,你会怎么做?(我也会像小柱子那样,努力练自己的绝招。)五指导朗读,体会心情。1.出示投影:他俩表演完,都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。此时,小柱子心情怎么样?该怎样读?(看了三胖和二福的绝招,小柱子就有些紧张了。他不知道自己该表演什么绝招,也不知道自己的表演能不能受到大家的称赞。在读“鼻尖出了汗”时,要读出小柱子紧张的心情。)2.出示投影:小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。此时,小柱子心情怎么样?该怎样读?(小柱子看到自己的绝招一下子被二福比了下来,觉得太丢人了,没有脸再待下去。读时声音可以放低,“撒开腿”是重点词。)3.出示投影:小柱子脱口而出:“得7524!”此时,小柱子心情怎么样?该怎样读?(经过一段时间的刻