三年级下《剪羊毛》说课稿.doc

三年级下剪羊毛说课稿文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM三年级下册剪羊毛说课稿一、教材1、教材内容剪羊毛是人音版教材三年级下册第六课中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。2、目标能用轻快活泼的情绪演唱歌曲剪羊毛。感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。3、教学重点难点重点：?感受附点节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪。?初步唱会歌曲剪羊毛。难点：?歌曲中节奏的演唱。?用愉悦欢快的声音来演唱歌曲。二、学情分析在学生了解我国民歌的基础上，进一步来外国民歌，让学生了解到外国民歌的由来在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲。以前学生已经掌握了附点及四分休止符的音乐知识,现在学习此歌曲进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识，又能了解到外国民歌的风格特点及丰富的内涵。并要求学生带着愉快的心情、丰富的思想感情去学唱这首歌，为以后学唱外国民歌作好了有利的铺垫，更拓宽了学生的音乐视野。三、教法分析由于三年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，利用多媒体课件，动静结合，神情兼备，发挥学生的听觉、视觉感觉，我采用的教法是：1、情境教学法；2、听唱法；3、讨论法；4启发式教学法。四、学法分析根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法。通过看中听,听中辨,顺利解决教学重难点;练中听,听中做,突出学科特点显成效;听中创,创中编,于创编中丰富情感体验.让学生在轻松、活泼、愉快的状态下学习音乐,陶冶情操。五、教学过程分析（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情机境。（1）播放同声合唱一只鸟仔，学生自编动作表现音乐进教室。（2）我用语言组织教学同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带领同学们参加一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？（二）音乐小练习教学中我运用多媒体课件，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，首先走出一个小男孩，发出“xx”的声响，接着又跑出一匹大马，发出“x X”的声响，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。如：A、XXXX|XXXX|XO|B、xx x|XXXX|xx x|xo|（三）新授歌曲剪羊毛1、用多媒体播放宋祖英在澳大利亚举行独唱音乐会画面，。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、鼓励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题。如：这首歌是谁写的？是哪个国家的歌曲？人们为什么要剪羊毛？剪羊毛的时候小羊疼不疼？工人是怎样给小羊剪羊毛的？等等。在与学生共同解答的过程中，学生们了解到外国民歌的由来在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲，更可以借此契机向学生播放画面，简介澳大利亚的风土人情，将人文的知识渗透于教学中，更加拓宽了学生的视野。2、师先范唱第一段歌词，要求学生听辨歌曲分几个乐段？3、学生唱第一段时先指导学生用“LU”模唱旋律，再带领学生按节奏读歌词。重点解第四乐句，然后要求学生转声唱歌词。4、生学唱第二乐段时，师先范唱该乐段，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的重复或变化。再要带领学生视唱一、二乐句的旋律，然后要求学生完整唱歌词。5、学生完整演唱歌曲。6、深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫剪羊毛，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。本教学环节为歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法及学唱法等不同教学方法交替使用，并且充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促使学生在想唱学唱会唱有感情地演唱的过程中，进一步感受到歌曲欢快活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心田。显示了音乐教学对情感教育的重要性及密切关系。（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。如：A、请12名学生领唱第一乐段，其他学生齐唱第二乐段；B、让学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏；C、学生自选头饰小羊、剪羊毛工人创编动作进行歌表演：D、学生创编图画表现出自己对歌曲的理解与感受。此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。（五）课堂小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。（六）听音乐出教室这一环节与开头听音乐进教室互相呼应,使课堂气氛活跃,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。六、效果预测： 本节课的教学中，利用多媒体制作的课件，从视觉、听觉、感觉去理解歌曲，发挥他们的想象力看中听，听中辨，练中听，听中做，听中创，创中编达到自己领悟，发挥独创精神运用了模唱法、听唱法、学唱法去陶冶他们的情操。解决了教学重点难点较好的完成教学任务收到理想的教学效果七、附板书设计 剪羊毛澳大利亚民歌歌曲情绪:愉快、活泼xx x|XXXX|xx x|xo|板