游戏教学总结

规则性游戏总结规则性游戏总结 伴随着孩子们阳光般的笑脸 紧张而又充实的一个学期又过去 了 看着孩子们一点一滴的成长 我做为老师倍感欣慰 看这半年 来孩子们的变化 个儿长高了 身体强壮了 来幼儿园不再哭哭啼 啼了 对待老师 长辈更加有礼貌了 也主动与同伴进行交流 积 极参与集体活动学习新知识 并且也向爸爸妈妈介绍自己以及发生 在幼儿园里有趣的事情 与此同时 我们感受孩子们成长的快乐 体会着教育工作的乐趣 所以我爱我的职业 也更爱我的孩子们 本学期我尽量完成各项工作 随着各项活动的顺利进行 也得到了 家长的认可和支持 使得各项活动锦上添花 在这一学期中有酸 甜 也有苦 辣 这学期的工作在汤善老师和何娟老师团结合作中 我们的班级工作井然有序 孩子活而不乱 尤其是在家长沟通方面 我们也取得很好的成绩 但在工作中也有不足的地方 我们将吸取 这一学期的经验带到新的学期中 不足之处努力完善 这学期的工 作大致如下 一 游戏课程总结 爱玩是孩子的天性 也是孩子最显著的特色之一 在幼儿园的 各项活动中 游戏是占有特殊地位的重要活动 是幼儿园环境相互 作用的重要方式 是幼儿获得快乐的原动力 正如我国著名的教育 家陈鹤琴在其著作 儿童心理之研究 中所言 游戏是儿童的生命 在芦淞教育幼稚园 设置的游戏课程有五种 建构游戏 智力游戏 音乐游戏 表演和角色游戏 这种设置不仅有逻辑思维的训练 还 包括对孩子感性思维 发散性思维的扩展 更将团体合作和体育锻 炼结合 是针对孩子全方面发展的设计 建构游戏 建构游戏 是幼儿利用各种不同的建构材料 通过思维和创作 来反映现实生活的游戏 它操作性 艺术性 创造性于一体 孩子 们对于建构游戏有股超乎意料的热情 例如 搭高楼 他们运用自 己的聪慧与想象力 将一个个作品呈现在我的面前时 一股油然而 生的钦佩与骄傲冲荡在心头 通过游戏 不仅丰富了幼儿的主观体 验 建构技能 更重要的是能使幼儿在协商 谦让 交换的游戏氛 围中 实现合作交往能力的提高 以及幼儿个性的和谐全面发展 智力游戏 智力游戏主要是为提高孩子的认知能力以及推理联想等能力 扩大知识面 针对小四班设置的主要智力游戏有 钓鱼乐 锻炼幼 儿的手部控制力与知识积累的游戏的确常常让他们颇费脑子 但是 孩子们却从不放弃 总有让老师惊喜孩子 音乐游戏 在音乐伴随下进行的游戏活动 是孩子们最喜欢的游戏种类 这种特殊的韵律活动 将游戏和音乐结合起来 在孩子们的游戏加入 或舒缓 或欢快的旋律 听觉的享受与激昂的情绪结合 捕鱼 经典的 丢手绢 都是幼儿们对期待的 表演游戏 表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节 内容和角色 通过语 言 表情和动作进行表现的一种游戏 是幼儿喜爱的游戏之一 幼 儿的表演游戏融想象 创造于一体 对幼儿创造能力的培养与发展 起着不可低估的作用 表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力 促 进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成 如 小松鼠请客 是我班最爱表演的 通过游戏 使幼儿获得同伴间相互关心 相互 爱护的体验 角色游戏 角色游戏是幼儿通过扮演角色 运用想象 创造性地反映个人 生活印象的一种游戏 通常都有一定的主题 如娃娃家 医院 等 等 所以又称为主题角色游戏 角色游戏是幼儿期最典型 最有特 色的一种游戏 对于小班幼儿 应着重在增强他们的角色意识 小 班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色 教师应以游戏的口吻经 常提醒 二 日常生活总结 在日常生活中 我们注重加强幼儿的卫生习惯的培养 在饭前 便后 手脏时提醒幼儿洗手 养成幼儿勤洗手的好习惯 吃饭时 我们在幼儿桌上放上盘子 供幼儿放骨头等 现在 幼儿能做到不 挑食 基本保持餐桌的干净 如果有个别幼儿吃饭掉饭粒 别的小 朋友就会提醒他注意 幼儿的卫生习惯已经慢慢养成 在教师指导 下 部分幼儿能将衣服叠好 摆放整齐 个别幼儿咬手指 衣袖的 坏习惯 得到纠正 同时 我们还配合保健老师 做好预防接种和 体检等工作增强了幼儿体质 促进了幼儿身体健康成长 三 工作中的不足 经过一个学期的努力 我们班的小朋友在各方面有了一定的发 展 知识面丰富了 独立性增强了 但也存在着不足 1 个别幼儿有挑食现象 一些幼儿进餐注意力不集中 速度慢 进 餐习惯还有待改善 2 思维不开阔 导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥 3 加强对特殊幼儿的观察与指导 培养幼儿 自我管理 的意识 四 未来的计划游戏课程 在游戏过程中 重指导艺术是教师应当尤为注意的 经过这半 年的教学经历 在未来的游戏课程中着重把握如下几点 1 把握好指导的度 科学 合理地安排和组织一日活动 是教师一直需要探讨的命题 要求教师灵活的根据不同的现象 不同对象采取不同的指导艺术 因此 掌握好游戏指导的 度 非常重要 完全直接指导会让幼儿 墨守成规 不敢逾越 完全的不指导也会使幼儿无规则意识 形成 惟我独尊的性格 2 把握好指导的时机 在幼儿园游戏中 我们常常会看到爱玩是孩子的天性 也是孩子 最显著的特色之一 教师的指导前提要深入幼儿 抓住契机点 以 介入者身份加入 体会 帮助幼儿深入到 为什么 和 怎么办 的层次 并让孩子们进行热烈的讨论 有效的培养了幼儿科学思维 的能力 教师的指导时机也是一门艺术 把握得当 幼儿的自主性就能 充分体现 3 把握游戏前的引发 教师要做好游戏前的准备工作 必须仔细观察和分析幼儿阶段游 戏的表现 了解幼儿是否需要帮助 提供什么样的帮助最合适 明 确在活动中的主题地位 并在可能的情况下 尽力指导和满足幼儿 的需要 4 注重游戏中的评价作用 让幼儿体验快乐 游戏评价是教师游戏指导中重要的一环 也往往难以把握 教师 应该让幼儿成为游戏评价的主角 多给幼儿表现的机会 让他们分 享游戏时的感受 讨论感兴趣