数学北师大版六年级下册《反比例》教学设计_第1页
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文档简介

小召小学“先学后教，当堂达标”教学设计方案课题反比例授课人和彩红课时第一课时年级六科目数学教学模式先学后教学习目标1、结合丰富的实例，认识反比例。2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。学习重点认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。学习难点能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。整体设计思路我的设计思路是：让学生通过“复习明确学习目标-填表观察思考讨论归纳交流巩固提高”的方式来尽可能地自己完成本节课的学习任务。 教学过程设计意图导入新课明确目标温故互查：1.请说一说成正比例的两个量是怎样变化的。2、请说一说下面各题中两个量是否成正比例（1）速度一定，路程和时间。（2）征订同一种刊物，征订数量和总价。（3）一个人的年龄和体重。明确目标：课件出示学习目标通过复习正比例,不仅为学习反比例的意义做好准备,做到新旧知识的有效迁移,引导学生积极参与,做到层次分明,同时激发了学生学习的兴趣。教师提供给学生充分的合作交流机会，创设基于师生交流、互动的教学关系，彼此形成一个真正的学习共同体。在学生合作交流讨论的基础上引导学生比较发现，归纳反比例的意义，攻破这节课的教学难点。有针对性的练习设计可以帮助学生较好地落实本节课的学习目标。自学指导整体感知自学感悟：1.完成课本46页两个表格仔细观察：从表格中你发现了什么？表1和表2中，长方形相邻两边边长之间的变化规律相同吗？2. 王叔叔要去游长城，不同的交通工具的速度和行驶所需时间如下。你从表中发现了什么？合作交流：结合两个例题，四人小组内说一说：两个例子有什么共同的特点？检查点拨探寻规律汇报点评：反比例的量的特征： 两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。 反比例关系： XY=K
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