1 窃读记---14课通往广场的道路不止一条 导学案设计.doc

凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人教师课型精读课文课题1、窃读记学习目标、认识“窃、腋”等个生字，会写“窃、炒”等个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿等词语。、有感情正确流利地朗读课文。、归纳课文的主要内容。重点难点重点：归纳课文的主要内容。难点：有感情正确流利地朗读课文。知识链接1、林海音（19182001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）预习任务：1、自学课文中的7个生字、14个生词。2、有感情正确流利地朗读课文。3、理解课文。4、在课文中划出写“我”如饥似渴的读书句子并抄写。（预习可以独立完成。也可以4人组合合作完成）一、课题导入，谈话激趣（2）1、齐读课题。2、通过预习，课题中的 “窃”是什么意思呢？那课文给我们讲了一则怎样的故事，让我们一起来学习课文吧！小组合作（12分钟）一、生字词的学习1、有各小组长组织员学习课文中7个生字、14生词，并进行抽读检测。2、每个小组永自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。1、接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）2、接读的学生来说说读书的滋味；听的学生来说说听书的滋味。3、根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。二、自主探究，合作学习（10-12）1、让我们带着这个问题来学习吧！2、参与学习，提高帮助。3、鼓励学生克服学习中困难。全班交流三、再读课文，整体感知。成果展示、汇报交流。（10分）探究、练习（12分钟）1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？2、作者窃读是什么滋味？在文中找出窃读滋味的句子。1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂的问题。收获与感悟（2分钟）总结、评价：今后的学习，我学会了：板书设计1、 窃读记教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人教师课型精读课文课题1、窃读记学习目标、通过自读、品读、悟读，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。（重点）、小组合作交流，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。（难点）重点难点体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导读学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。导入课题自读课文。汇报小组合作（12分钟）合作探究1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。2、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。小组交流学习汇报再读课文汇报交流全班交流探究、练习小组交流学习汇报交流收获与感悟（2分钟）拓展延伸：我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料，我想与大家分享。谈收获体会布置作业板书设计1、 窃读记贪婪 害怕开心 朴实而又生动感人饥饿 依依不舍麻木 轻松教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人李鸿梅教师课型新授课课题2、小树与大树的对话学习目标、通过读课文使学生认识本课的生字词并理解。、正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。重点难点1、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。知识链接季羡林，著名古文学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。1926年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。1978年北京大学副校长。其著作已汇编成季羡林文集，共24卷。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）一、初读课文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（ ）事。3、根据课文内容填空。季老师指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。自读课文汇报小组合作（12分钟）二、细读课文1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小树与大树的对话”的理解。3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并用不同标记画出来。4、从苗苗和季老师的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受。小组交流学习汇报再读课文汇报交流结合实际谈感受全班交流探究、练习（12分钟）我来闯关：A、 给下面加横线的字注音。水浒（ ）传 彭（ ）公案 绿（ ）林好汉。B、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读收获与感悟（2分钟）话题一：讨论看闲书多读课外书话题二：谈学习偏科提倡三贯通话题三：请教学外语鼓励早学习话题四：背诵古诗文加大积累量板书设计教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人李鸿梅教师课型课题3、走遍天下书为侣学习目标、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。”2正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。重点难点正确流利地朗读课文，归纳课文的主要内容。知识链接1、中外的读书名言。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）说出你知道的读书名言。出示学习目标。感受读书的乐趣和重要性。小组合作、探究（12分钟）1、 小组内展示自己准备的生字卡片，合作检查生字词的掌握。2、思考并解答：看到题目会想到什么？作者为什么会选择一本书为伙伴？组内相互交流生字词，整体感知课文。全班交流探究、练习（12分钟）一、 多种方式展示识字效果，巩固生字词。二、 小组内解决课文中不会读的生字、什么地方用什么语气有感情地读文。三、 检查课后第四题。引导学生理解重点句子，正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文；培养学生的背诵能力。收获与感悟（2分钟）总结、评价：今天的学习，我学会了让学生自我总结板书设计走走遍天下书为侣（伴侣、同伴）伴侣、娱乐、犹豫、一趟、背诵、零碎、编写、某年毫不犹豫、环绕、娱乐、忽略教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元第一单元主备人李鸿梅教师课型课题3、走遍天下书为侣学习目标1、 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发。2、 感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。重点难点难点：把握主要内容，体会作者的情感重点：理解反复读一本书的原因和方法。知识链接1、课后阅读链接。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）背诵出你知道的读书名言。出示学习目标。感受作者对阅读的热爱。小组合作、探究（12分钟）一、 读出你喜欢的句子，说说为什么？理解课文重点句子：二、 有感情地阅读链接神奇的书。三、 完成课后第三题。写两句读书名言。人人参与，团结合作。全班交流探究、练习（12分钟）小组合作后及时全班交流以上问题。把全文分成三部分。学习文章的结构布局。培养阅读的习惯和主动学习的意识。收获与感悟（2分钟）总结、评价：今天的学习，我学会了让学生体会学习的乐趣，产生读书的欲望。板书设计走走遍天下书为侣 散文假设开篇 独自旅行以书为伴具体说明 书如友 书似家 反复读总结全文 书是自己的学习伴侣教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元第一单元主备人李鸿梅教师课型课题3、走遍天下书为侣学习目标3、 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发。4、 感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。重点难点难点：把握主要内容，体会作者的情感重点：理解反复读一本书的原因和方法。知识链接1、课后阅读链接。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）背诵出你知道的读书名言。出示学习目标。感受作者对阅读的热爱。小组合作、探究（12分钟）四、 读出你喜欢的句子，说说为什么？理解课文重点句子：五、 有感情地阅读链接神奇的书。六、 完成课后第三题。写两句读书名言。人人参与，团结合作。全班交流探究、练习（12分钟）小组合作后及时全班交流以上问题。把全文分成三部分。学习文章的结构布局。培养阅读的习惯和主动学习的意识。收获与感悟（2分钟）总结、评价：今天的学习，我学会了让学生体会学习的乐趣，产生读书的欲望。板书设计走走遍天下书为侣 散文假设开篇 独自旅行以书为伴具体说明 书如友 书似家 反复读总结全文 书是自己的学习伴侣教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人李鸿梅教师课型新授课课题4、我的“长生果”学习目标1、认识“扉、瘾”等12个生字，学生互相提醒认清字形，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3、体会读书乐趣。重点难点1、 体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。2、 通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。知识链接叶文玲，女作家，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1928年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，以后短篇小说心香名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）一、 初读课文你1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（ ）事。3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰。（ ） （ ） （ ） （ ）喻 扉 呐 瘾（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）磁 锻 鉴 呕 沥4、我是辨字组小明星。喻（ ）扉 （ ）隐（ ）磁（ ）锻（ ） 偷（ ）霏 （ ）瘾（ ）兹（ ）缎（ ）自读课文汇报小组合作探究（12分钟）二、细读课文：1、A、读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关句子。B、像我这样的阅读（ ）的少年，他的功用更是（ ），醉心阅读使我得到了报偿。2、阅读课文后完成练习：找出描写两次经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？3、作者为什么说书是“我”的“长生果”？为什么又把书称为人类文明“长生果”？用画出相关语句，反复读这些语句，你体会到了什么？再读课文小组交流学习各组汇报全班交流探究、练习（12分钟）二、 我来闯关：A、补充词语流光（ ）（ ） （ ）（ ）日久 不言（ ）（ ） 黯然（ ）（ ） 悲（ ）离（ ） 如（ ）似（ ）千（ ）万（ ） 牵肠（ ）（ ） 囫囵（ ）（ ）呕（ ）沥（ ）B、根据意思写出词语1、许许多多的想象不断涌出。（ ）2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（ ）3、莎士比亚说：书籍是 。小组交流学习各组汇报收获与感悟（2分钟）学习收获：知识延伸：1、推荐阅读三国演义。谈收获体会布置作业板书设计4、我的“长生果”津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人李鸿梅教师课型新授课课题口语交际一学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。养成多读书读好书的良好习惯。重点难点通过交流增强学生的语言表达能力。养成多读书读好书的良好习惯。知识链接在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天我们就来交流一下。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）你们小组开展了哪些活动，有什么收获？请同学们在小组内交流。导入新课出示学习目标小组合作探究（12分钟）1、学生分小组交流，教师巡视检查，要求人人发言。对个别表达，交流有困难的同学，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。2、互听互评，互相修改，共同提高口语交际能力。3、推荐代表参加全班交流。学生分小组合作学习全班交流探究、练习（12分钟）1、先集中分享各自的读书故事，再交流别人的读书经历。2、你对谁说的话有同感？自由交流评价，感受阅读的快乐。全班互动，交流评价。收获与感悟（2分钟）通过学习你得到了什么启示板书设计口语交际一 习作一教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人李鸿梅教师课型新授课课题习作一学习目标根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。重点难点学习运用平时积累的语言材料，进行习作。知识链接在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事，交流体会，介绍采访心得，开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见解。把你们交流的内容进行加工整理，写下了就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事，交流体会，介绍采访心得，开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见解。把你们交流的内容进行加工整理，写下了就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来。独立进行写作小组合作探究（12分钟）1、 组内互读互改，提出修改意见。2、 按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。全班交流探究、练习（12分钟）1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。朗读佳作，共同赏评。收获与感悟（2分钟）布置作业：誊抄作文板书设计教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人李鸿梅教师课型新授课课题回顾拓展学习目标1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获。体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。重点难点积累古诗句，品味读书的好处及方法。知识链接我们是中华民族史礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代血多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）学生自主学习直接导入，让学生读内容。小组合作探究（12分钟）1、 小组学习交流平台，学生谈学习体会。2、 自主学习日积月累的句子。（读、译、背）3、 展示台教师巡视指导全班交流探究、练习（12分钟）小组学习汇报展示自己的结果小组学习汇报收获与感悟（2分钟）谈收获。我通过回顾，扩展学到了：板书设计回顾拓展一教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人李鸿梅教师课型新授课课题2、古诗三首学习目标1、通过自学，正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词语。2、通过自读、品读、悟读，体会故事的意境，感悟作者对家乡思念之情。3、学习通过注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲、秋思。重点难点重点：通过自读、品读、悟读，体会故事的意境，感悟作者对家乡思念之情。难点：学习通过注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。知识链接泊船瓜洲一诗，据说是诗人应召江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）自主学习一、我要用心地把诗词读2遍，读准字音，读通句子，把诗词读流利。二、通过预习，我搜集到了有关这三首诗的作者以及主要作品。王安石 张 籍 纳兰性德 我理解了一些词语的意思：自读课文汇报小组合作探究（12分钟）合作探究1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。2、我会想象秋风中描写的画面，把它一个小故事。小结：我知道了这三首诗词都是 ，都表达了作者对 。再读课文小组交流学习各组汇报全班交流探究、练习（12分钟）拓展延伸：我还搜集到了其它的思乡诗词，我想把它写下来。当堂检测：1、一词多义我会选。（1）封：A封闭 B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋 C量词一封信（ ） 临发又开封（ ） 信封（ ）（2）故：A缘故 B故意 C原来的，从前的 D死亡 E朋友故园无此声（ ） 明知故犯（ ） 无故缺席（ ）（3）书：A装订成册的著作 B信 C文件 D写字郑板桥号称诗“书画三绝”。（ ）欲作家书意万重（ ）（4）可怜：A怜悯 B不值得一提 C可爱他袋子里钱少得可怜。（ ）可怜九月初三夜。（ ）2、我会填空泊船瓜洲是 代诗人 写的。诗中传送千古的名句是 。在这首诗，诗人提到了 个地方。这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是 字，未用这个字之前，曾用过 、 等字。（2）长相思的作者是 代词人 。词中“ ”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。（3）张籍的秋思中“ ”和“ ”两句具体描写了诗人在家中想要表达的意思很多，表达了诗人“ ”的心情。3、默写长相思。小组交流学习各组汇报收获与感悟（2分钟）谈学习收获：谈收获体会布置作业 教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元一单元主备人李鸿梅教师课型课题2、古诗三首学习目标1、能背诵默写古诗三首。2、理解三首古诗词的意思。3、能体会三首诗句所表达的思想感情。重点难点1、理解三首古诗词的意思。2、能体会三首诗句所表达的思想感情。知识链接王安石，10211086，北宋政治家、文学家、思想家。是唐代八大家之一。张籍贯 767830，唐代诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。纳兰性德，16221682，清代词人，其存词三百四十二首。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）学生自由背诵本课三首古诗词小组合作探究（12分钟）小组合作交流：三首古诗词的意思三首古诗词所表达的思想感情小组交流学习各组汇报全班交流探究、练习（12分钟）默写三首古诗词教师巡视收获与感悟（2分钟）学生反馈：默写三首古诗词的情况学生谈学习收获谈收获体会板书设计5 古诗三首泊船瓜洲 王安石 奉诏进京 春意浓 追问 明月何时还秋思 张籍 居住洛阳 见秋风 寄写家书 意万重长相思 纳兰性德 征旅途中 遇风雪 輾转难民 倾诉心声教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元二单元主备人李鸿梅教师课型课题6、梅花魂学习目标、学习生字、新词，通读课文。、整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。重点难点学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。知识链接星岛，即新加坡，又称狮城、星州。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）1、 齐读课题2、 自主质疑1、话题引入2、理解课题。小组合作（12分钟）1、由各小组长组织员勾画、学习课文中的生字、生词。2、正确流利的朗读课文。 3、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并朗读。（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 1、 自主学习本课的生字。2、 初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、 课文围绕梅花讲了那几件事情？全班交流探究、练习（12分钟）品读读句，感悟“梅花魂”1、默读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会一下句子。）a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一副墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”B“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来.，我心里又害怕又奇怪：”一枝画梅，有什么稀罕呢？每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心并纠错。收获与感悟（2分钟）我来闯关：1、 在括号里填上恰当的字，组成成语。（ ）然纸上 （ ）然一新（ ）然若失 （ ）然开朗（ ）然不顾 （ ）然不同2、 按要求改写句子。（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华名族的精神。（改为反问句）（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）（4）、那长长的杨柳枝随风飘动着。（改为拟人句）谈谈这节课你的收获板书设计6、梅花魂幽芳 颇负盛名 玷污 秉性 蒙眬 凉飕飕 华侨 眷恋 衰老教学反思 凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元二单元主备人李鸿梅教师课型精读课文课题6、梅花魂学习目标、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。重点难点理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）1、 有感情地朗读课文。2、 读一读描写外祖父喜爱梅花的句子。1、 复习引入2、 板书学习目标小组合作（12分钟）一、 复习旧课，导入新课 小组读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。 小组合作完成学习目标全班交流探究、练习二、 小组合作，体会游子之情1、教念古诗，悲伤落泪。 理解古诗的含义。 “老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：莺儿，你小呢，不懂！” 为什么外祖父说作者不懂？在祖父眼里年幼的作者不懂什么？3、 无法回国，失声痛哭。“想不到外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来”这句话把外公比作什么？外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么做这样的比喻，你体会到了什么？4、 送别亲人，思归难归。 “赤道吹来的风撩乱的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。” 外祖父一下子衰老许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发嘛？ 当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？三、 回顾整体，畅谈收获1、(指课题)什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？2、通过学习，你有什么收获？3、有感情地朗读全文。汇报交流收获与感悟（2分钟）我来闯关:1、 黄金搭档：（ ）的梅花 （ ）的春天（ ）的气节 （ ）的泪珠（ ）的故乡 （ ）地坐下（ ）地刮去 （ ）地摆开2、 择优录用。在括号中选择合适的词语画上“”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败 衰老 衰退）（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱 脆弱 衰退）（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱 衰退）的景象。（4）、她太（衰弱 脆弱 衰退）了，这点儿打击都经受不起。3、梅有什么秉性？写一写谈收获体会布置作业板书设计5、 梅花魂读古诗，常落泪我弄脏墨梅图而发脾气不能回国呜呜哭泣赠我墨梅图，教我做墨梅人临行送我梅花手绢、教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元二单元主备人李鸿梅教师课型略读课课题7、桂花雨学习目标、认识生字、词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。重点难点1、 有感情地朗读。感悟描写“我”动作和心理活动的语句2、 体会作者遣词造句的精妙。知识链接农历八月，古称桂月，此月是赏桂的最佳时期，又是赏月的最佳月份。中国的桂花，中秋的明月，自古就和中国人民的文化生活联系在一起。许多诗人吟诗填词来描绘它、赞扬它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吴刚伐桂等月宫系列神话，月中的宫殿，宫中的仙境，已成为历代脍炙人口的美谈，也正是桂花把它们联系在一起。桂树竟成了“仙树”。宋代韩子苍诗：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香”。李清照称桂花树“自是花中第一流”。近代，经群众性评选，桂树一跃登上10大名花的宝座。现四川、云南、广东、广西、湖北等省区均有野生。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）一、初读课文 1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（ ）事。自读课文 汇报交流小组合作（12分钟） 二、细读课文1、你喜欢哪几句话？请画下来读一读（边读边想象当时的情景）2、讨论交流：（1）、桂花给我带来了那些快乐？（2）、交流读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。3、默读课文，说说表达了作者怎样的感情？小组内交流学习汇报总结全班交流探究、练习（12分钟）三、我来闯关：1、在括号内填上合适的关联词语。（1）、（ ）不来台风，我们（ ）可以收几大箩筐桂花。（2）、小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。（3）、桂花（ ）开，母亲（ ）开始担心了（4）、（ ）桂花总是被风雨吹落，香味（ ）比摇下来的差不多。2、模仿文中“于是，我也是想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子 听到-，我总会想起-，还有-。再读课文各组汇报交流小组内交流学习各组汇报总结收获与感悟（2分钟）学习收获：知识延伸：1、 回忆童年的趣事，画一幅表现童年、生活的画。2、 每个人都喜欢鲜花，那描写鲜花的好词好句你知道多少呢？赶快去收集一下谈收获体会布置作业板书设计7、桂花雨桂花香飘十里摇花真像下雨爱花赏花拾花思绪回到故里教学反思 凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元二单元主备人肖金燕教师课型课题8 小桥流水人家 课时 1课时 学习目标1、自主学习本课的生字。2、通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3、想象文中描写的情景，体会作者的浓浓似乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。重点难点3、 欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。4、 引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。知识链接“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。”歌词是：“日出而作，日入而息。凿井儿饮，耕田而食。帝王何与我哉！”后民为击壤歌。这首诗描写的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。生活是为着太阳走的。要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。人少地多，无争无忧。人们感到君主视乎是没有什么用的。现在人们对边远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）1、 标出生字新词。小组长教会组员读准字音，读通句子。2、 初读课文，不理解的字词查字典或结合课文解决。谈话引入新课了解课题出处出示古诗文天净沙，全班齐读。板书课题，齐读课题。小组合作探究（12分钟）同伴互助：小组轮读课文，相互正音，说说故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的，表达了怎样的感情。初读，把握课文主旨想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？全班交流探究、练习（12分钟）1、 交流，探索表达方式：2、 赏读，积累优美句段。3、 再读课文，体会表达方式。再读课文，以自己的方式展示形象成果。收获与感悟（2分钟）我来闯关：1、 火眼金眼，辨字组词。绕（ ） 跨（ ） 慨（ ） 缝（ ）饶（ ） 垮（ ） 概（ ） 蓬（ ）浇（ ） 挎（ ） 溉（ ） 蓬（ ）2、 读句子，回答问题。（1）“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面？（2）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。这条小溪的用处是 ，带给“我”的美的感受是 ，带给“我”的快乐是 。谈谈收获板书设计8、小桥流水人家流水 潺潺小桥人家 教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元二单元主备人李鸿梅教师课型课题口语交际 习作二 第一课时学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。3.根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动。重点难点学习重点：能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。学习难点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动。知识链接学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。（学习重点）2.根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动。（学习难点）谈话引入新课。出示学习目标。小组合作探究（12分钟）分组讨论。1、明确小组讨论的内容：表演那些节目；由那些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。教师巡视参与讨论引导。全班交流探究、练习（12分钟）展示活动方案。1、 以小组为单位展示活动方案。2、 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。3、 综合大家的意见，全班制定一个活动方案。师生共同评议。收获与感悟（2分钟）全班制定一个活动方案，并写下来。教师引导综合大家的意见板书设计浓浓的乡情教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）二单元主备人李鸿梅教师课型课题口语交际 习作二 第二课时学习目标1、 引导学生充分展开想象。2、 引导学生学习本组课文表达感情的方法并运用自己的习作中。（学习重点）3、 通过活动进一步增强学生热爱家乡的情感。重点难点1、引导学生充分展开想象。2、引导学生学习本组课文表达感情的方法并运用自己的习作中。（学习重点）3、通过活动进一步增强学生热爱家乡的情感。知识链接学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）1、引导学生充分展开想象。2、引导学生学习本组课文表达感情的方法并运用自己的习作中。（学习重点）3、通过活动进一步增强学生热爱家乡的情感。谈话引入新课。出示学习目标。小组合作探究（12分钟）阅读提示，明确要求。学生默读提示，明确习作要求及内容，大胆想象。想象家乡发生的巨大变化。想象儿时的小伙伴是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。教师巡视参与讨论引导。全班交流探究、练习（12分钟）展示学习交流成果。小组互说，打开思路。全班交流教师巡视参与讨论引导收获与感悟（2分钟）通过交流，我感受到了家乡的 。教师引导综合大家的意见板书设计习作指导想象家乡发生的巨大变化。想象儿时的小伙伴会是怎样的想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）二单元主备人教师课型课题口语交际 习作二 第三课时学习目标回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用要求书写工整，语句通顺。重点难点回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用要求书写工整，语句通顺。知识链接学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上2分钟）回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用要求书写工整，语句通顺。谈话引入新课。出示学习目标。小组合作探究（12分钟）阅读提示，明确要求。学生自主写作。想象家乡发生的巨大变化。想象儿时的小伙伴是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。教师巡视参与讨论引导。全班交流探究、练习（12分钟）佳作赏评。每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段赏评。教师适时点拨收获与感悟（2分钟）小组内互读互改，提出修改建议。根据同学的建议再次进行修改。通过交流，我感受到了家乡的 。教师引导综合大家的意见板书设计习作指导想象家乡发生的巨大变化。想象儿时的小伙伴会是怎样的想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。教学反思凯里七小语文导学案设计班级五（2）单元三单元主备人李鸿梅教师课型精读课文课题9 鲸学习目标、认识3个生字，正确读写鲸 、肥猪、上腭等10个词语，理解课文的主要内容，有感情地朗读课文。2通过列数字、举例子等说明文的说明方法描写了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3学生产生探索自然奥秘的兴趣。重点难点1、通过列数字、举例子等说明文的说明方法描写了