校本课程评价机制

1 小学校本课程评价机制小学校本课程评价机制 一 评价原则一 评价原则 1 科学性原则 对课程的评价要运用科学的评价方法 提高评价的效 度和信度 2 可操作性原则 评价方法要简单可行 可操作性强 3 职业素质培养的原则 对课程的评价要注重考查提高学生从业需求 各方面的素质 培养学生的技能意识和操作实践能力 4 参与性原则 对学生的评价注重校本课程的参与情况 5 全面性原则 对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况 学生能力的提高水平 又要考虑到教材的编写质量 二 评价标准二 评价标准 从以下 四性 对课程进行评价 人文性 具有浓郁的家乡色彩 自我学校特色 融趣味性 知识性 科学性 思想性于一炉 能对学生进行正确的世界观 人生观 价值观的教 育 综合性 有机地整合学生已有的知识和生活经验 引导学生以多种 学习方式有效地解决学习 生活中的问题 生成性 促使孩子在一系列亲身经历过程中 逐步形成自己的知识 能力 情感 态度 价值观 同时又在师生的共同参与下 生成我们的校本 课程 开放性 以开放的体系 开放的内容 开放的学习形式 充分引导 学生自主探究 在不同程度上有不同的发展 实践性 采用学生活动的方式组织内容 以探究问题为线索引导学 生积极参加实践活动 3 3 评价内容及方法评价内容及方法 2 校本课程的评价包括三方面的内容 教师课程方案评价 教师课堂评价 学生学习情况的评价 1 教师课程方案评价 评价项目评价要求分数得分 与国家 地方课程的联系密切3 对学生各方面素质提高的意义7 课程宗旨的体现5 课程开发 目的意义 20 对学生技能培养和创新意识培养的意义5 目标明确 清晰7 知识目标 能力目标和情感目标6 课程目标的确立 20 考虑到学力分层的因素 贯彻因材施教的原 则 7 内容组织得好 层次分明 教材框架清晰10 内容科学 启发性强 突出能力15 课程内容 40 内容新科技 新观点 新教学思想含量高15 课程评价 20 评价可操作性强 方法科学 具有激励性和 制约作用 20 2 对教师校本课程教学的评价 学校班级学科执教者 课题年月日 一级 指标 二级 指标 三级指标 参考 分值 实得 分 评课 摘要 1 体现教为主导 学为主体 动 练 为主线的教 学原则 4 2 重视实践能力和创新思维的培养3 指导 思想 10 分 3 注重德育渗透和情感熏陶3 导 50 分 目标4 目标明确具体符合学生实际4 3 内容 8 分 5 内容开放 容量恰当 层次分明 针对性强4 6 结构合理 多法结合 灵活运用 讲授时间不超 过 1 2 课时 4 7 重点突出 难点突破 善于设趣导疑5 8 富有节奏 善于激起教学高潮3 9 面向全体 反馈及时 矫正迅速 时空合理3 10 注重学法指导 情知交融 启迪思维6 指导 过程 24 分 11 设计训练针对性强 课堂灵活 生动3 12 教态自然大方 语言规范 应变力强4 13 合理使用教具 电教媒体2 教师 素质 8 分14 板书科学 新颖 美观2 15 学生全体参与 积极性高 训练面广6全体性 12 分16 全体学生都有收获6 17 掌握学法 习惯良好7全面性 13 分 18 训练效果好 思维灵活 掌握知识牢固6 19 气氛活跃 主动投入5主动性 11 分 20 自主学习 读 思 疑 议 练 创贯穿全过 程 6 21 善于思考 勇于质疑 见解有新意7 学 50 分 创新性 14 分22 举一反三 灵活运用方法解决新问题7 等级分数 优秀 90 分以上 良好 80 分 90 分 合格