三年级数学说课标说教材1

人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学三年级上册第二单元 说课标说教材 一 说课标 二 说教材 三 说建议 说课标说教材流程 说课标 第五册课程内容 第五册教学目标 一 说课标 第一学段课程标准 第二单元教学目标 一 说课标 实验稿 2011年版 问题解决 问题解决 课程目标 一 说课标 一 第一学段课程目标 问题解决 第一学段教学目标 情感与态度 一 说课标 能对调查过程中获得的数据进行分类 能发现和提出问题 并尝试解决 了解分析问题和解决问题的方法 体验与他人交流解决问题的过程 能参与数学活动 能尝试克服困难 感受数学与生活的联系 能倾听别人的意见 知道应该尊重客观事实 一 说课标 一 本册教学目标 本册教学目标 情感与态度 一 说课标 体验事件发生的确定与不确定性 在观察 操作活动中能提出简单的猜想 了解分析问题和解决问题的方法 经历体验与他人交流的过程增强合作意识 借助生活实例进行爱国教育 三 本单元教学目标 一 说课标 万以内的加法和减法 二 教学目标 小学数学三年级上册第二单元教学目标 掌握计算方法并能正确计算 合作探究中培养自信心 感知数学来源生活 提高学习兴趣 创设情境 培养学生的爱国主义精神和环保意识 结合具体情境进行估算 增强估算意识 理解验算的意义 养成检验的习惯 经历与他人交流算法的过程 运用知识迁移的方法解决计算 体验与他人合作交流解决问题的过程 通过观察 合作 操作活动提出简单的猜想 体现算法多样化 实验稿 2011年版 图形与几何 综合与实践 统计与概率 图形与几何 综合与实践 内容标准 课程内容 课程内容 一 说课标 经历 获得 感受 体验 了解 经历 四 第五册课程内容 一 说课标 说教材 单元知识的立体整合 单元编排体例 单元编写特点 单元内容结构 二 说教材 二 说教材 一 本单元的教材编写特点 单元编写特点 体现合作的学习方式 结合实际教学计算 强调实践性 趣味性 人教版 北师大版 二 本单元的编写体例 二 说教材 主题图引入 小节练习 整理复习 单元编写体例 北师大版 三 本单元内容结构 二 说教材 三年级上册第二单元课程内容 四 本单元知识的立体式整合 二 说教材 万以内的加减法 二 五年级下册分数加减法 纵向 以前学过的知识 以后要学的知识 图形与几何 数与代数万以内的加减法 统计与概率 横向 学习部分 综合与实践 说建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 三 说建议 一 教学建议 实验稿 2011年版 从学生实际出发 创设有助于学生自主学习的问题情境 引导学生通过实践 思考 探索 交流等 获得教学的基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 促使学生主动地 富有个性地学习 不断提高发现问题和提出问题的能力 分析问题和解决的能力 从学生的经验和已有知识出发 创设有助于学生自主学习 合作交流的情景 使学生通过观察 操作 归类 类比 猜测 交流 反思等活动 获得基本的数学知识和技能 进一步发展思维能力 激发学生的学习兴趣 增强学生学好数学的信心 基础知识 基本技 基本思想 基本活 验 提高发现问题和提 题的能力 分析问 解决的能力 三 说建议 能 动经 出问 题和 教学建议 二 评价建议 实验稿 2011年版 评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果 激励学生学习和改进教师教学 应采用多样化的评价方式 恰当呈现并合理利用评价结果 发挥评价的激励作用 保护学生的自尊心和自信心 评价的目的是全面考察学生的学习状况 激励学生的学习热情 也是教师反思和改进教学的有力手段 评价的手段和形式应多样化 发挥评价的激励作用 保护学生的自尊心和自信心 三 说建议 评价建议 强化课堂观察评价 师评互评 作业检查 采取 延迟评价 三 课程资源开发和利用 实验稿 2011年版 1 文本资源2 信息技术资源3 社会教育资源4 环境与工具5 生成性资源 1 实践活动材料2 音像资料与信息技术3 其他学科的资源4 课外活动小组5 图书馆资源6 报刊杂志 电视广播等媒体7 社区 少年宫 博物馆等活动场所8 智力资源 生成性资源 三 说建议 利用多媒体互联网 适时利用生成性资源 利用生活资源 与其它学科相联系 课程资源开发与利用 说课标说教材 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发建议 说教材 单元编写特点 单元立体整合 单元编排体例 单元内容结构 二 说教材 人教版 例题呈现对比 北师大版 生活情境引入 故事情境引入 叙述简单明了 叙述具体有趣 内容结构对比 连加 连减和加减混合 100以内的加法和减法 两位数加两位数 两位数减两位数 100以内的加法和减法 不进位加减 进位加减 加减混合 人教版二年级上册 北师大版一年级下册 两位数加两位数 100以内的加法和减法 两位数加两位数 本单元编排特点 情境引入简单明了 系统直观易于理解 强调实践性 趣味性 单元编排体例 二 说教材 单元立体整合 说教材 单元内容结构 单元编排体例 单元编写特点 二 说教材 小学数学二年级上册第二单元知识树 100以内的加法和减法 二 两位数加两位数 两位数减两位数 连加连减加减混合 加减法估算 不进位加法 进位加法 不退位减法 退位减法 连加 连减 加减混合 加法估算 减法估算 从纵向来说 义务教育阶段数学课程 数与代数 数的运算 整数运算 100以内的加减法 从横向来说 学习部分 单元立体整合 本单元学习内容 以前学习的相关内容 以后学习相关内容 一上 一下 二上 二上 二下 三下 五下 三上 三上 三上 三下 三下 五下 五下 五下 知识分布 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发建议 三 说建议 1 说教学建议 学生 教师 说教学建议 主导引领 主体探究 说教学建议 学生 教师 在情境中提炼方法 在阐述中理解知识 归类比较中强化知识 在探究中形成知识 研读教材 领会意图 在扶放中提升数学素养 加法算法 数位对齐 满十向前一位进一 减法算法 数位对齐 个位不够向前一位借一 2 评价建议 自评互评师评家长评 评价建议 口头考核作业考核 合作 倾听提问 总结 口头评书面评物质评 延时评 及时评 量质结合 形式多样 3 课程资源开发建议 感受数学的魅力 创造性地使用教材 参考书籍材料 查找资料 用知识解决生活问题 课程资源开发建议 华罗庚国际数学大师 他为中国数学的发展做出了无与伦比的贡献 华罗庚先生早年的研究领域是解析数论 他在解析数论方面的成就尤其广为人知 国际间颇具盛名的 中国解析数论学派 即华罗庚